前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中政治學學生能力的培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、在復習中培養學生博聞強記能力的策略分析
1.化繁為簡———減輕記憶負擔。
（1）理清線索，構建知識體系。
高中政治課是一項系統工程，教材是一個具有內在邏輯結構的整體。政治課的每個框題、每節、每課乃至全書，都有其敘述的線索，在復習中要理清線索，從宏觀上把握知識。讓學生嘗試著構建知識體系圖表不失為一種有效的方法。一方面，學生在構建知識體系圖表的過程中，掌握了學科的主要脈絡，把握了重要知識及之間的內部聯系，提高了學生的分析、綜合、概括能力。同時，這樣的圖示具有較強的直觀性、概括性和條理性，使抽象的記憶材料形象化，一經過目，印象深刻。因此，在復習中，不能忽視各種標題，最好用各種色彩的筆把標題和內容區分，并且尋找各個內容之間的內在聯系。
（2）分清主次，分層把握知識。
政治學測復習要突出重點，對知識進行分層、簡化。要做到對知識的有效精簡、取舍，就必須研究考綱要求與近三年的學測試卷，從而做到有的放矢。政治課是與時俱進的學科，每年的學測考綱都是有變化的。教師只要一拿到考綱，就應和去年的考綱進行對比，根據考綱內容的增減和能級要求的變化及時展開探討，并在下階段的復習中重點強調，使學生牢固掌握。此外，教師還要潛心研究近三年的學測試卷，對于經常出現的考點，務必讓學生和自己心知肚明。
（3）精簡內容，突出關鍵詞句。
對于一個復雜的問題，記角度是一種方法。如公民實行民主監督的意義包括兩個方面：一方面是對國家的意義，另一方面是對公民的意義。也可以把角度和關鍵詞結合起來。如生產與消費的關系內容復雜，完整表述包括十句話，學生記起來比較困難?？梢試L試采用這樣的方法：首先分一下角度，第一方面是突出生產，生產決定消費，然后采用關鍵詞簡化四個分點，分別是對象、方式、質量和水平、創造動力；第二方面突出消費，消費對生產具有反作用，然后采用關鍵詞簡化四個分點，分別是目的、導向、動力、創造新的勞動力。
2.掌握方法———提高記憶能力。
（1）分析疑點，準確記憶。
在復習中，學生在有些地方往往容易出錯，這就需要比較、標識出來。要正確區分相近或相似的知識點。一是要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因。二是要找出區分的關鍵詞，整理出比較表,使異同一目了然。任何事物都有其對立面，學會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認識更加準確。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點、原理等進行準確的表達，一般都是使用一些精確的詞語。我們在復習時，可以使用其反義詞，準確地理解課本中的概念、觀點和原理，進而培養辯證思維。如《生活與哲學》中，在解釋“唯物主義”時，可與“唯心主義”放一起對比，這兩者正好是相反的兩面。通過在復習中對有疑惑的地方的分析釋疑，有助于學生走出誤區，也做到了對知識的準確把握。
（2）精選事例，形象記憶。
針對學生難以記住抽象陌生的東西，可以把知識與時事事例相結合起來講解，既有利于理解知識，又增長學生的見識，擴大知識面。如一位老師在講《經濟生活》中“財政的作用”的知識時，給學生展示了本地區的財政情況，使學生深切地體會了什么是財政，財政發揮著怎樣的作用。學生不僅記住了知識，也學會了運用知識來分析、解決現實問題。
（3）運用技巧，趣味記憶。
對于一些難記又空洞的知識，運用豐富多樣的記憶方法必不可少，列表記憶法、圖示記憶法、數字記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法等都是可行的方法。如行政監督體系用圓圈圖示表示，形象性強，就可以很清楚直觀明了地掌握內部監督和外部監督體系。再如民主決策與民主監督的方式學生一直容易混淆，這里我們可以用口訣來記，采取各種方式的第一個字總結：民主決策的方式可以概括為“三社一專”，民主監督的方式可以概括為“信人輿”。這樣簡單明了，有利于加強理解和記憶。
3.加強鞏固———運用記憶規律。
（1）聯想鞏固，溫故知新。
知識是有連帶性的，很多時候，我們學習的新知識是對以往所學知識的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎上加以補充加工即可。所以在復習中，要注重做好知識的遷移，利用已有知識，進行新舊知識的聯系與對比，找出相同與相異之處，使新知識融入已有知識體系。
（2）反饋鞏固，及時強化。
遺忘是一種正常的生理現象，時間與遺忘的數量成正比，遺忘的特點是先快后慢。教師要根據學生的學習規律，要保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后給課堂一定的留白，讓學生有記憶、練習、鞏固的時間。
（3）應用鞏固，提高能力。
所學的東西，是否真正理解了，還要看在實踐中能否運用。教師要加強學生解題思路、解題技巧和解題能力的訓練和培養，使學生在多思多用中熟能生巧。要在課堂中培養學生運用所學知識解決現實問題的能力，學會了運用，也就真正地長久地掌握了知識。
二、結語
總之，培養學生博聞強記的能力，是要從多方面入手的。筆者只是嘗試著從減輕學生的記憶負擔、使學生掌握一定的記憶方法、做到及時鞏固這些方面作了一些探討。
作者：張月春 單位：江蘇省蘇州市木瀆金山高級中學
