前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中政治教學同課異構的優化，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
面對教育水平不斷提高，教育對象也越來越廣泛的現象，“同課異構”是為了適應此現象而產生的一種新型的教學方式。針對各種各樣的教育對象，教師們并不能一概而論，而要具體問題具體分析，根據不同的受教育對象而采取不同的教學方法。
一、制定合理的教學目標，具體問題具體分析
若要優化“同課異構”的教學模式，首先在實際生活中教師要根據不同學生的學習能力及學生的性格來制定不同的教學方式，因為每一個學生、每一名教師都是一個獨特的個體，因此各個教師的教學方式是不同的，各個學生對知識的接受能力也是不同的。同課異構充分體現了以學生為核心的教學觀念，我們都知道思想政治這一科目所要學習的知識點比較抽象，學生們并不能透徹地理解其內在含義，因此學生學起來也比較枯燥乏味，這種情況起初老師也很無奈，但采取了“同課異構”這一教學方式便很好地解決了此問題。在政治課程的教學中，教師可以從社會所發生的政治事件入手，吸引學生對政治學的好奇心與興趣。然后，通過小測來檢驗學生是否在同課異構的教學模式下進步得更快，如果學生通過這種方式對政治的學習興趣有所提升，那么教師以后便可以將此教學方式深入到政治學科的教程中，但與此同時，教師也要保持教學方法的多樣性，充分調動學生的積極性，從而活躍課堂氣氛，給學生學習政治創造一個高效課堂的學習氛圍與環境。
例如，在講到“國際關系”這一章時，教師可以先為學生講一些國際間的歷史，可以講中國的抗美援朝，中國的抗美援朝并不是因為與朝鮮的友情，而是因為國際間的利益關系，如果美國攻破了朝鮮，那么中國也會受到美國的威脅，正所謂“唇亡齒寒”。朝鮮是中國的大門，只有守好了中國的大門才能夠保住中國的利益。這樣的案例有助于讓學生客觀地認識國際間的關系，也會對教師將要講的內容產生學習的興趣。這就是“同課異構”為現在的課堂帶來的好處，提高了學生對高中政治的學習興趣，對學生未來的學習會產生很大的好處。
二、高中政治課堂與“同課異構”模式的契合
政治本身就是會隨著社會時代的發展而變化的，時事熱點也會不斷變化，其變化速度也是我們無法預測的。因此高中政治課堂就必須時時刻刻關注著社會熱點事件的發生，同時教師也可以與其他教師分享教學經驗，借助聽課的方式，也就是說在一位教師教學過程中，其他教師就可以去聽課，從而找到此教師講課與教學方式的優點，吸取他人身上的優點來彌補自身的缺點。這樣也可以優化教師們自身的教學方法，不是一味地求同，而是在此基礎上保持自身教學的特色。其次，便是教師要切身結合每個學生的實際情況來做出相應的教學方式，將政治這一門學科充分地融入到生活中去，使政治從原先的抽象化轉為具體化生活化，這樣也使得學生對抽象的政治知識更好地理解，更好地吸收。其實結合實際情況才是最好的教育，而不是一味地追求教學模式的新穎。
例如，在講到中華民族精神的時候，教師可以引用一些最新的人物和事例來為高中生深入貫徹中華民族的傳統精神。2017年《感動中國》中的孫家棟先生，是探月工程的總設計師，也是中國多個“第一”的負責人，孫家棟先生將自己的一生都奉獻給了國家，沒有時間陪妻子和兒女，因為他深刻地認識到，國家大于人民，人民的利益應該服從國家的利益。孫家棟先生用自己的一生詮釋了深刻的愛國精神，即使年過古稀也沒有停止奮斗，這就是孫家棟先生受到人們敬仰的原因，教師應該鼓勵高中生向這位偉人學習和致敬。這樣的社會時事是學生比較熟悉的，具有時代的特點，能夠讓學生產生對政治學習的欲望，這是“同課異構”一個典型的特點。“同課異構”的教學方式能夠培養學生發現和分析現代社會時事的能力。
高中是一個重要的時期，高考也是人生中的一個重大的轉折點，“同課異構”的教學模式，對于政治學科具有提升的作用，對于其他的學科也具有一定的有利性，從而達到了提升學生們各個學科成績的作用，這對于高中的政治課程和其他的課程都具有很好的提升效果。針對“同課異構”這一新型的教學模式，更好地展示了教師對于相似教材的不同教學方式所產生的不同效果，有效地促進了教師教學水平的提高，同時也有利于學生們對政治知識的掌握。相對于以往的被動學習，同課異構則具有一定的影響力和開放性，從而對高中政治教學產生更好的影響。
作者:甘潤澤 單位:河南省新蔡縣第二高級中學