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摘要：新課改背景下，高中語文教學方式發生了巨大變化。語文閱讀作為高中語文教學的重點，閱讀有序化也成為教師教學的主要目標，加強高中語文閱讀有序化實驗研究，對培養學生語文閱讀水平有重要意義。文章先簡要分析高中語文閱讀有序化的內涵，然后探討語文閱讀有序化實驗研究的重要性，以供參考。
關鍵詞：高中語文；有序化；實驗研究；重要性
課堂教學質量的提升，需要教師在開展課程教學時應保證教學的有序性。閱讀教學作為高中語文教學的重點，做到閱讀教學的有序性，能夠幫助學生掌握語文閱讀的方法，進而使學生了解文章表達的思想情感及文化內涵，最終達到體會學生閱讀水平的目的。在實際教學中，高中語文教師加強閱讀有序化的實驗研究，對學生閱讀水平的提升有重要幫助。
一、高中語文閱讀有序化的內涵
語文作為一門文學類課程，閱讀教學的主要目的在于培養學生的理解能力、思維能力。高中語文閱讀教學中，引導學生進行有序化的閱讀，主要是讓學生通過閱讀文章逐漸了解文章的基本內涵，體會作者的思想情感，最終將相關知識轉化為自己能力的組成，為后續寫作奠定良好基礎。對閱讀教學有序化進行具體分析，應包含以下幾方面的內容。
1．閱讀訓練的系統性
語文閱讀絕非單純的逐字閱讀，而是有完整的一套體系。語文閱讀訓練系統由多個完整訓練方法所組成，如文字訓練、翻譯訓練、分析訓練、思維訓練等，這些單個訓練系統共同組成閱讀訓練體系。
2．閱讀內容的邏輯性
語文閱讀中，需要學生遵循由簡單到復雜、從低級到高級的訓練規律，同時還需要設計閱讀目標，保證各個環節的有效銜接以及環節之間的內在邏輯性。語文閱讀中，單單的依賴一遍的閱讀不能獲得對文章表達內容、思想情感、引申內涵的了解，而是需要學生反復閱讀，在每次閱讀后都能夠進一步獲得對文章的理解，通過多次閱讀及思維掌握文章的全部內容。
3．閱讀目標的明確定
語文閱讀的目的不僅在于獲得文章相關內容，更要體悟文章蘊含的思想情感。而為了保證閱讀的有效性，需要通過目標確定來明確閱讀方向，通過訓練目標以激發學生對知識的需求，促使學生積極進行探究，加深對文章的理解。
二、高中語文閱讀有序化實驗研究的重要性
1．有助于學生批判性思維及自我認知能力的發展
受經濟快速發展的影響，當前我國很大一部分的人存在急功近利的思想，常常不能腳踏實地進行研究與創造。而學生在語文閱讀學習中，如果也存在急功近利的思想，這對語文閱讀水平的提升不利。通過有序化實驗研究，系統指導學生日常語文閱讀有序化，能夠讓學生深入研究文章，加強對文章的理解與認識，進而培養學生的創新意識。比如在學習人教版高中語文《紀念劉和珍君》這一課時，學生如果抱著急功近利的心態進行閱讀，往往只能感受作者蘊含的憤怒、沉郁及無奈之情，這樣理解上比較局限。如果學生細細地品味文章，實際上還可以做以下探討：劉和珍君的命運是誰一手造成的？當三個女子臨難從容時，為什么老百姓敢怒不敢言，這表達了怎樣的社會現象？“真的猛士”怎樣理解？帶著以上疑問再次閱讀文章，學生的思維方向更加明確，能夠從中獲得更加深刻的理解與感悟，這對學生批判性思維的發展有重要意義。高中生這一年齡段對情感的需求比較強烈，同時情感也趨于成熟，在這一時期如果關注學生自我認識能力的培養，對學生的未來學習與工作有重要意義。自我認知能力的培養，可以以語文閱讀有序化教學為手段，通過培養學生研究閱讀材料的能力，使得閱讀學習遷延到學生對自身個性特點的研究，這樣對學生自我選擇與自我辨別能力的提升有重要幫助。
2．語文閱讀有序化實驗研究適應新時代教學要求
在當前的語文閱讀教學中，教師教學方法發生巨大變化，傳統老套、死板的教學方法已經逐漸摒棄，取而代之的是更多的創新思想與創新性的教學方法，閱讀教學中關注學生閱讀能力及探索能力的提升。語文作為一門基礎性學科，同時也是工具性非常強的學科。想要掌握工具的使用方法，就需要學生對工具深刻了解，通過不斷的使用、磨煉，這感悟中得到提升，在研究中得到成長。對于語文閱讀教學而言，同樣需要不斷進行學習與實踐，通過實踐讓學生逐漸感受到學習的樂趣，體會到閱讀文章中多蘊含的美感及實用性。比如人教版高中語文中朱自清的《荷塘月色》就是一篇優美的散文，學生學習這篇散文時，不應囫圇吞棗，而是要進行細致地分析，體會作者想要表達的思想情感。如文章第四段、第五段、第六段描寫景物的段落是文章的重點，作者在描寫景物時應用了排比、擬人、比喻等多種手法。在實際教學中，教師可以逐個引導學生進行品味，以讓學生可以從中獲得一些寫作的方法，這對學生寫作相同主題的文章有重要幫助，充分發揮閱讀學習的實用性功能。
3．語文閱讀有序化實驗研究為學生未來的學習與發展奠定堅實基礎
隨著經濟全球化速度加快，知識經濟時代來臨，當前市場對人才的要求越來越高，尤其是創新型人才更是我國人才儲備的重點。因此，在高中語文閱讀教學中，教師需通過閱讀有效性實驗研究以倡導學生進行創造性及個性化閱讀，通過有效閱讀提高自身知識儲備。比如在學習人教版高中語文《茅屋為秋風所破歌》這一課時，學生就可以結合文章實際，通過杜甫筆下描寫的情境感受當時的社會情況，同時讓學生聯系實際，對“天下寒士”的痛苦獲得深刻的理解，讓學生深刻體會到當前社會的幸福，通過這樣的理解與感悟，有助于培養學生的良好思維能力，這對學生的未來學習與發展有重要幫助。總之，在當前高中語文閱讀教學中，教師應投入更多的時間與精力進行閱讀有序性的研究，通過有序性實驗研究指導學生有效進行閱讀，使學生通過閱讀積累豐富的知識與技能，進一步提高學生閱讀水平，為學生未來學習與發展提供更大助力。
參考文獻：
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作者:王薇 單位:福州第四中學