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摘要：生本教育理念屬于新時展起來的一種新型教育理念，能使得教學工作者在生本教育的實踐過程中充分感受到教育的真正含義，享受教育的樂趣，促進教學質量及教學水平的提高。為了分析生本理念下高中語文高效課堂的建設方式，筆者針對現階段的高中語文課堂教學進行了探討。
關鍵詞：生本理念；高中語文；高效課堂建設
隨著我國教育改革的不斷深入及發展，生本理念也更加地深入教學實踐過程中。生本概念靈活多變，應用于高中語文課堂教學中能培養學生的自主學習能力，發揮學生的學習主動性，帶領學生進入學習的氛圍中，創設高效的高中語文教學課堂。
一、生本理念下的高中語文高效課堂建設方式———學生方面
1．以學生為本，以學定教
由于高中語文學生的學習水平不一，采用枯燥、單一的傳統教學方式無法提高高中語文的教學效率，因此，高中語文教師應勇于嘗試改革，采用生本理念進行教學指導。首先，高中語文教師應以學生為主，摸清每一位學生的語文學習水平，將班級內學生分成三個層次，針對不同學習層次的學生實施針對性的教學方式，制訂針對性的教學目標，從而真正意義上提高課堂效率。
2．發揮學生的學習主體地位
高中語文教師在進行教學的過程中應擺正自己教學組織者及引導者的地位，積極發揮學生的自主學習能力，高中語文教師在教學過程中應鼓勵學生，幫助學生樹立學習信心，相信自己能夠進行自主學習，而不是一味地認為學生自己無法弄懂文章的真實含義，從而不給予學生自主思考及探索的時間及空間，只是單純地進行知識講解，導致學生自主學習能力得不到發揮。將課堂主體地位還給學生能有效激發學生的學習興趣及積極性，激發學生不斷探究問題答案的興趣，通過不斷地探究、思考及討論，使學生更加容易理解知識點及學習內容。語文教師在教學過程中可以多采用一些新穎的教學方式發揮學生的學習主動性，如在學習戲劇的過程中，教師可以組織學生進行戲劇表演，以表演的形式讓學生深入學習過程中，掌握教學內容；如在古詩詞的學習過程中，教師可以采用詩詞背誦或朗讀的形式組織學生進行比賽，讓學生在比賽及學習的過程中體會到詩詞的魅力。
二、生本理念下的高中語文高效課堂建設方式———教師教學方式方面
1．改變單一的教學形式，采用多媒體輔助教學
傳統教學模式中，教師在講臺上講課，學生在座位上記筆記的教學形式已經完全跟不上時代的發展要求，隨著計算機多媒體信息技術的發展，教學過程中采用多媒體進行教學能有效地將抽象的語文知識具體且形象化，吸引學生的注意力，促使學生發揮自己的想象力，在教學活動中學會積極思考。高中語文教師在語文教學的過程中可以運用多媒體輔助教學讓學生更加容易理解教學內容及知識點，提高課堂效率。如在進行人教版高中語文必修二第四單元12課時的馬丁•路德•金的演講《我有一個夢想》的教學過程中，高中語文教師可以借助多媒體及網絡搜索出相關演講視頻讓學生們進行觀看，讓學生們在短時間內進入教學情境中去，學生在這種慷慨激昂的演講氛圍中能夠更加深刻地理解作者的性格特征及強烈的愿望，并在教師的引導下取得理想的學習效果。
2．合作式學習，引導學生積極思考
高中語文教學過程中教師應根據教學實際、教學內容及學生的綜合情況等采用針對性的教學方式，通過分組合作學習的方式引導學生在學習的過程中不斷積極主動進行探究及思考。教師在這一教學形式中應發揮自己的引導作用，引導學生在小組合作交流過程中進行獨立思考，在合作學習的過程中學會如何與他人進行合作及分工，在溝通交流的過程中引導學生積極分享語文能力提高的感受，提高學生的學習信心及興趣，促進學生全面發展。如在進行人教版高中語文必修5第四單元11課時《中國建筑的特征》學習過程中，教師可以將班級內學生分成幾個小組，要求小組內學生各司其職利用網絡及多媒體信息技術搜索與課文相關的知識，要求學生找出以下問題的答案：“中國建筑物的發展過程有哪些？中國建筑的特征是什么？及自己居住的地方的建筑風格屬于哪種？”等問題，在小組內引導學生進行分工合作，在小組內積極主動引導學生進行思考、探索及合作、討論等，從而提高高中生的自主探究能力及小組合作能力。
三、結語
總之，生本教育的教學理念主要是以發揮學生學習自主能力為主的一種教育理念，生本教育下的教學擁有積極向上、活躍的教學氣氛，讓學生在愉快、積極的學習環境中完成學習內容及學習任務，讓教師在教學過程中引導學生進行自主、高效的學習，使得教師的教學及學生的學習均更加輕松，提高了教學質量及教學效率，從而建設高中語文教學高效課堂。
參考文獻：
［1］謝洪秀．論生本理念下的高中語文高效課堂的建設研究［J］．中外交流，2016，10（17）：125－125．
［2］劉音．以生為本，立足創新，構建高中語文高效課堂［J］．課程教育研究，2015，09（3）：122－123.
作者:黃顯秋 單位:湖南省婁底市第一中學