前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中語文選修課程實施的問題及策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】自古以來，教育是一個民族繁榮昌盛的重要途徑。我國偉大的領袖鄧小平主席說過“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”近幾年我國一直在大力發展教育事業，尤其以高中的較為為主。語文是一門語言課，也是我們國家的母語，只有做好語文的教育，才能夠使每個人們具備良好的溝通能力和交流能力。近幾年，在高中課堂上逐漸興起了選修課的教學，鑒于此，本文是對高中語文選修課程實施的過程中存在的問題進行研究，并提出相應的解決方法。
【關鍵詞】高中語文；課程實施；存在問題；思考
高中語文課中設立選修課在我國2003年就逐漸實施了，這項決定是有相應的政策支持的。他的目的就是進行科學化的教學，為學生添加幾個選擇方向，拓寬學生的學習面。但是由于這項決策是剛實行起來的，他沒有前期的經驗可以借鑒，一些都是經過摸索進行的，所以整個實施的過程中，存在著一系列的問題。我們需要針對這些問題，提出相應的解決措施，提高我們教學的水平。
一、目前高中語文選修課程實施過程中存在的問題
1.選修課程價值定位缺乏。現階段，我們在語文方面存在的問題就是每個課程的定位不準確的現象，缺乏一系列科學的定位機制，也就是不能進行正確的區分每個課程是必修或是選修。例如，有的省份就把選修的課程歸屬到必修的課程里。這樣就會使整個必修的課程打亂，不能夠進行正常的教學，并不能夠使選修課程發揮應有的作用。甚至有嚴重的會使學生的學習積極性下降，讓學生摸不清哪里是學習的重點。
2.教學內容流程界定不清。我們在實施選修可得標準就是《語文課程標準》，這個標準里明確的標注出，在開設選修課的時候，必須以必修課程為主，選修課程為輔的一個作用。但是由于選修課程的內容較多，我們在進行教學的時候，不能夠正確按照教學內容進行教學，打不到教學的目的。有的是因為教師的原因，這些教師的整體實力有所差別，不能夠正確的理解教學的內容。那么在進行教學的時候，就會出現以下幾種問題：（1）選修課和高考復習的課程混為一談；（2）選修課和學術課程分不清楚等一系列的問題。
3.評估流程方式欠缺科學。高中的語文課程的評估手段比較落后，我們在進行評估的時候，不能夠結合科學的手法進行教學，在選修課的評估上，我們一直沿用的是陳舊的評估方法，這種評估方式還是以必修課的評估方式為主：隨著新課標之后，選修課程的評估也相應的產生了變化，選修課的評估上升到，達到教學目的即可，并且評估的手段也必須根據不同的情況進行選擇。但是總得來說，現階段在語文課程的評估方式上還存在著一系列的問題。
4.現階段的語文教學中依舊存在著，只重視分數、忽視素質的教育?，F階段我國的在教育方面正在從應試教育向著素質教育發展，但是由于一些教學理念比較落后，并不能跟上時展的腳步。所以在實際的教學中，有的教學只是在進行知識的灌輸。并沒有注重學生的素質教育。
5.只注重理論，不注重實踐?，F階段，在國家財政的扶持下，使全國大部分的教室都配置了多媒體設備。但是，目前我國的一些農村或一些落后的地方并沒有使多媒體的作用發揮出來。大多數的語文老師在講課的時候忽略多媒體的作用，沒有想到在語文的教學上，可以通過多媒體增強傳授內容的畫面感、以及使學生對知識的印象加深的效果。所以，就形成了一些學校雖然安裝了教學設備，但是卻忽略對教學工具的使用，并沒有使教學設備發揮應有的作用。還有就是，語文的教學缺乏對知識的實踐，語文大多數的知識是來自于生活的，然而老師們只重視在教學方面的建樹，從而忽略了教學源于實踐的基本理念，從而忽視在進行教學的時候需要進行結合實踐。對于語文來說只有實踐才能夠使知識得到證實。
二、目前高中語文選修課程實施過程的策略
1.明確選修和必修課程的界限。由于在語文的教學里沒有形成規范的教學，在實際的施工過程中，我們需要制定嚴格的區分制度，把選修課程和必修課程嚴格的區分開來。語文的課程不僅是為了提高學生的溝通能力，更是為了提高學生的自身修養。在制定區分選修和必修的制度的時候，我們需要以實際教學中的區分的方法為依據，例如，必修課程必須是以教育為目的，提高學生的知識以及學生的文學素養。那么選修課就可以以學生的興趣為重點，把學生感興趣的課程歸為選修課程。
2.拓展目前的評估手段與流程。我們必須針對現有評估手段進行研究，提高評估手段的方法，現階段的評估主要以考試進行相應的評估，我們需要在評估的手段里加入一些新的元素，也可以結合新時期的評估方法進行評估。
3.強化教師自身水平與素養。教師的教育理念必須要轉化，我們可以通過培訓的方式進行教育理念的轉化，選修課是為了提高學生的文化素養，提高學生的自身建設，老師在進行教育的時候，不能以教學目的進行教學，也不要為了考試而教學。在教學的時候積極的培養學生的文化素養，加強教學理論和時間的結合。還有就是我們的教師缺乏創新的教學模式，我們可以建立一個屬于教師交流的機構，加強教師們的交流，通過交流，對教育模式進行創新。還需要我們加強老師們進行教學的能力。
三、結束語
綜上所述，本文是對語文選修課程的教育中存在的問題進行的研究，并對存在的問題進行相應的解決。綜合來看，語文的教學在高中的所有學科中占據主導地位。我們只有在語文的教學方面進行突破，才可以在其他學科進行突破，并為其提供經驗。為了適應時代的發展，我們就需要不斷地對教學理念進行創新，使我們的教學理念符合時代的發展。
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作者:郝永利 單位:內蒙古烏拉特前旗第一中學