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當今社會是一個科技發展型社會，信息技術在社會的各個領域中都得到了廣泛的運用，而現代教育技術是在多媒體技術和網絡教學共同促進的基礎上開展和進行教育的。多媒體網絡教學具有圖文并茂、生動形象以及動靜結合的優勢特點，可以充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，而且還有助于構建學習氛圍濃厚的課堂教學模式，很大程度上提高了高中語文學習的學習效率。而且對于學生來說，現代教育技術的有效運用，也讓學生對于語文的學習有了一個全新的認知。目前絕大部分的高?；旧隙寂鋫淞讼鄳亩嗝襟w網絡技術設備，并且也在實際的語文教學中取得了不錯的應用成效。這都使得高中語文的傳統教學模式得到有效的改善和優化。不僅豐富了語文教學的內容，也提高了教學的成效。也正是結合了現代教育的信息技術手段，才使得語文教學在原有課堂的基礎上得到了進一步的改革與創新，促進了高效課堂的發展，進而提高了語文學習的綜合素養水平。
1現代教育技術在高中語文教學中的作用意義
現代信息化技術的快速發展，使得人們可以用最快的速度，通過各個網絡渠道了解到最新的知識訊息。在這樣一個有利的條件下，學生對于高中語文的學習就不再局限于傳統的知識層面了，而是擁有了更深層次的需求高度。隨著時代的發展和進步，過去的學習模式不能夠滿足學生的學習需求了，所以現代教育技術的創新與改革也是時代發展必然的趨勢。高中語文教學中現代教育技術的引用為高中學生的學習開辟了一條新的道路，多媒體網絡技術的發展使得課堂不再生硬、抽象，而是通過視頻或者圖片的具體展示，給學生的學習創建了一個全新的教學情境，使得學習變得輕松、有趣。而且，現代教育技術可以把語文學習中較難理解的知識點用形象、具體的表述形式進行展示，加深了學生的理解程度，還可以拓寬學生的思維空間。所以，現代教育技術是最貼合如今語文課堂教學深度的有效方法和途徑，是實現人文素質教育的必要措施。
2高中語文教學中現代教育技術的應用特點
2.1先進的教學技術手段
在傳統的教學模式中，教師都是采用黑板的書寫方式來講解課本的基礎知識，這就使得學生不能夠占據主導地位，課堂模式缺乏熱情積極的學習氛圍。然而多媒體技術和網絡技術的出現，改變了傳統的教學課堂僵硬的局面，極大地豐富了課堂教學的內容，靈活的轉變了教學的形式，更有利于學生在課堂上集中注意力，提高學習的專注性。而且從學生的角度來說，也可以增加學生學習的主動性，比如說針對某塊知識不是很了解，可以通過網絡技術查詢相關資料和文獻，還是比較方便的。教師也可以針對不同的學生進行具體的教學，這同樣有利于語文教師提高語文教學的效率。
2.2豐富了語文教學的內容
現代教育技術的出現可以極大地豐富高中語文課堂的教學內容，各種試聽教材、學習軟件撲面而來，極大的促進了學生學習語文的各種途徑，這些作為輔助課本教材的學習形式，可以使學生無論何時何地都能掌握學習。最主要的是，學生學習的內容也廣泛了，由于現代網絡技術的發達，學生可以了解到除課本基礎知識以外的其他延伸和拓展知識，很大程度上幫助了學生發散思維，掌握更多學習方式。過去都是教師在課堂授課，學生進行模仿和學習，現在主要是學生自主選擇學習，教師作為輔助的作用，主要培養學生的閱讀理解能力和自主學習探究的能力。
2.3多元化的教學模式
教師講課學生聽，這是過去的教學模式，現在科技發達了，學生可以自主搜索自己想學的學習內容，這就改變了以往學生過于被動的學習現象。學生利用多媒體可以實現自主性學習和個性化選擇學習，彌補了傳統教學局限性的不足之處，而且教師也可以根據課程內容的需要，在網上搜集相關資源，利用多媒體技術給學生進行播放和音視頻展示。這些都優化了教學的模式結構，從不同的角度和方面對學生進行高效的學習指導和教育。
3現代教育技術在高中語文教學中的價值分析
3.1優化了教學結構模式，滿足個性化和多元化的學習需求
課本教材是語文教師的主要教學工具，如果僅僅只是使用教材對學生進行教學指導，時間久了學生難免總是會因為學習方式單一而感到厭倦、煩躁。而現代教育技術正是融合了多媒體技術與網絡技術的優勢特點，把圖片、視頻、音頻等融入到教學課堂之中，使學生可以在模擬真實情境的環境中，進行真實的感受和理解，這有助于學生加深學習的印象，進而提升學生的課堂學習注意力和學習記憶力，最終提高學習的效率。比如說在學習優美文章《雨巷》的相關內容時，學生如果只憑借個人的想象力很難創造出那種絕美的畫面，但是如果這時候教師可以借助多媒體，運用多媒體技術中的動畫演示，生動形象的幫助學生理解景物與人物的有效結合，就會使學習變得相對簡單一點。畫面中撐傘的江南女子與悠長寂寥的雨巷融合，學生在腦海中自然可以直觀體驗到雨巷的美，進而突出雨巷中人物的特點，深化文章的內涵，這有利于學生對這篇文章的情感進行領悟，進一步的體會文章所要表達的主旨和蘊意。
3.2改善了教學的方法，化抽象為具體，有助于理解和記憶
現代教育技術中最大的優勢特點就是化抽象為具體，化復雜為簡單。課本教材中的知識缺乏感染力和趣味性，而多媒體網絡技術的直觀性、全面性和趣味性剛好可以彌補這一空缺，把課本中難理解的部分具體化、形象化，讓學生更加容易進行理解，大大減少了課堂教學的時間，提高了教師的課堂教學效率。比如說，在進行《春江花月夜》這節古詩詞的講解學習中，作者張若虛把良辰美景描繪的空靈而又靜謐，教師如果單純靠著講解描繪進行講學，很難把具體的情境描述出來，但是借助多媒體就不一樣了?，F代網絡技術如此發達，音頻錄像的畫面都十分貼合還原的程度，再加上用來描繪場景的語言文字襯托，類似而且具體的意境就出來了。如此多元化的教學元素進行有效結合，學生很容易就能輕松領會文章其中隱含著的情感蘊意，對理解文章的中心，找出文章的主旨都有很大的幫助。
4現代教育技術在高中語文教學中的運用策略分析
4.1教師要改變傳統的思維教學方式，積極應用現代教育技術
教育的發展決不能墨守成規，要與時俱進，跟上社會時代發展的步伐。為了能夠有效提高語文教學的質量，新課程改革教育要求學校要大力開展現代教育技術，所以教師也要根據教學目標的要求，及時轉變教學的觀念，跟上教育發展的步伐。因此，教師需要首先了解學生學習語文的真實學習需求，找出學生缺乏學習語文興趣的原因，針對問題制定相應的教學政策和方案，及時、有效的解決問題。教師首先需要正確指引學生學習語文的方向，教導學生不要單純因為應付考試而去學習語文，而是要發現語文這門學科中蘊含的文化和深意。其次，教師需要改變自己的教學方式，盡可能的充分使用多媒體、微課等網絡資源技術，把學生作為主體的主導地位體現出來，注意整合和組織網絡資源，讓每一個學生在每一節課都能被新奇的網絡課件所吸引，學生集中注意力聽講，學習效率才能高，教學效率也才能夠真實的提高。
4.2運用現代教育技術，創建語文情境式教學
情境式教學可以抓住學生的注意力，創建一個與文章情節類似的畫面，幫助學生理解文章、深化文章的內涵主旨。語文的學習需要具有豐富的語感和情感價值觀，古代的文人墨客總是很喜歡在畫中題寫詩句。詩人作者在面對祖國的大好河山時，有感而發，提筆寫下自己的心情和感觸，再聯系自身的遭遇和經歷，化實物情景為自身情感，寓情于景，融情于景，借景抒發。比如說，在學習劉禹錫的《秋詞》時，教師可以在課前利用網絡搜集有關秋天的圖片，再運用多媒體進行展示和播放，圖片結合優美的音頻一起建立起唯美的畫面，與作者筆下的秋日景象不謀而合，使得詩詞情景畫面再現。學生的思想和情感一旦被打開，就能與作者產生一定程度上的共鳴，學生在理解文章詞句時就不會顯得手足無措，這大大提高了學生學習語文的效率。再比如，學習蘇軾的《浣溪沙》時，教師借助多媒體提前搜集有關蘇軾的生平介紹、歷史背景以及時代故事等，課堂開始時先用畫面視頻導入課堂主題，欣賞完視頻后教師再進入本節課的課題探究，對蘇軾進行詳細的介紹。結合著具體的播放效果，可以對蘇軾的文筆特點、詩詞手法等進行具體的解說，通過畫面情境的欣賞，學生往往更能集中注意力聽講，在美好的氣氛之中，調動學生的學習熱情。
4.3利用現代教育技術拓寬學生的知識面，對知識進行補充、擴充
語文教材的知識具有一定的局限性，學生在進行閱讀內容的同時可能會與自己的思維產生一定的碰撞，局限的內容會限制學生的思維發散，長此以往會使得思維定式。網絡資源雖然足夠豐富但是十分雜亂，這就需要語文教師有意識的幫助學生進行良好資源的挑選，并且要正確指導學生學會分辨是非對錯，挑選適合自己的信息知識。比如說在學習課本《雷雨》時，老師可以提前搜集電影《雷雨》的片段，讓學生觀看電影并且了解其中人物的性格特點。電影中塑造的人物形象往往都比較具體和形象，學生可以根據視頻中人物鮮活的形象進而深度挖掘人物的內心活動，提高作品鑒賞的能力。古往今來的作品中也有很多結局充滿懸念的文章，比如說最著名的《紅樓夢》，作者所描述的最終結果無人知曉，大家都只能憑借故事的情節發展對其進行構思、分析。網絡上有很多類似的欄目或者節目會對紅樓夢的結局產生聯想和猜測，教師可以給學生指導進行資源的下載，寫出自己的觀后感，這有助于培養學生的思辨能力和綜合運用能力。
4.4營造良好的教學環境和學習平臺
現在經濟在快速發展，人們的生活質量在不斷提高，對教育事業的要求也相應的越來越高。傳統的教學設備和條件已經無法滿足現代教育的發展目標和進度了。新課程教育的改革也是旨在提高學生的綜合素質水平和綜合運用能力，很多高校所采用的設備因為時間久遠會出現老化、損壞的現象，所以已經不能適應新社會發展的腳步了。因此，高校引入和增加最新的教育技術設備也同樣是社會發展的必然趨勢，新型、先進的技術設施可以有效的保障能夠獲取最新的教育教學發展方向，以及信息知識，對學生的學習和教師的教學都提供了十分有力的條件。教師在教學時增加了輔助的教學資源，更有利于教學進程的推進，而學生擁有了更加廣闊的學習資源后，也同樣可以拓寬自己的知識面，學習更多的知識和技能。現代教育技術在設備使用的過程中，當屬計算機設備的使用最為頻繁，所以學校應當定期對計算機的系統和設備進行更新和維護。以保證計算機設備始終處在正常運行的狀態，不會妨礙到教師和學生的正常使用和學習。這不僅是為語文學科的學習提供最優質的教學服務，也是為促進現代教育教學可以朝著高效、現代化的方向不斷發展而做充分的準備。
5結語
綜上所述，現代教育技術的發展對高校學生的學習具有十分積極的影響作用，現代教育技術跟隨著時代發展的腳步，已經被廣泛的運用到高中語文學科的研究教學中，實踐證明這不僅豐富了語文教學的形式和內容，也同樣提高了學生的學習興趣和學習動力。語文教師需要充分利用這種技術的優勢特點，提高自身的教學水平和技能，充分挖掘書本教材中的重點內容，整合多媒體網絡的資源，制作科學、合理、高效的教學課件，使其發揮最大的功能和作用?，F代教育技術的綜合性、直觀性、趣味性等特點值得高校開發和研究，經過不斷的改革和創新可以加快推動現代教育發展的進程。不過，科技是一把雙刃劍，有利也有弊。網絡資源的廣闊無邊使得學習變得相對簡單一點，但是網絡上不好的惡俗風氣同樣也需要進行相應的整治，教師在進行指導教學的過程中也需要格外關注這一點，要監督和引導學生分清是非對錯，不要被網絡不好的一面所影響。充分并且合理的利用好科學技術這把雙刃劍，把現代教育技術最有利的優勢部分放到最大化，明確現代教育技術在語文課堂教學中的輔導地位，適當增加課堂的知識容量，擺正教師、多媒體與學生三者之間的關聯，達到提高學生語文綜合能力素養水平的標準。進一步為教育教學工作的順利開展和進行，提供最堅實的基礎和最有力的保障。
作者：崔妍 單位：臨洮縣文峰中學