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【摘要】課堂是提升教學質量、實現素質教育的主陣地。高效課堂教學是新一輪課改的目標，是高中語文教學探索的方向。高效課堂就是在教學中用最少的時間、最小的精力投入取得盡可能多的教學效果，讓學生獲得最大的進步和發展。如何提高課堂教學的高效性呢？筆者認為必須結合一定的途徑來實現，為此，探討如下。
【關鍵詞】高效課堂；語文教學；高中；途徑
一、加強個人修養，提高師德、師能水平
高中語文教師教好課的基礎。深厚的學科專業功底猶如泉水源源不
（一）首先，教師的知識底蘊是教學之本。豐富的學科專業知識是斷，始終滋潤著我們的教學生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的課堂上，學生會如沐春風。
（二）由此可見，教師的個人素養對學生學習的影響是非常巨大的。一位高中語文教師要取得良好的課堂教學效果，首先要有高尚無私的師德師愛。其次，教師還要有出色的師能，既包括基本知識和基本能力，又包括教學機智。教師的知識面要廣，適應性要強，不僅要有豐富的專業知識，還要懂得教育規律，懂得青少年心理特征，以及廣泛涉獵其它各個學科門類的知識。同時，教師還要有深邃的洞察能力和課堂駕馭能力，能夠敏銳地捕捉一絲一毫的課堂反饋，不著痕跡地變換教學策略?？傊?，在課堂教學中，高中語文教師要努力把自己外在的世俗權威轉化成內在的信仰權威，即除去外表的威嚴，注重塑造以淵博的知識和高尚的師德為核心的內在的具有親和力的人格形象，誠心誠意地信任高中生、鼓勵他們。這樣，高效課堂的構建就具有了重要的前提條件和基礎。
二、引進新型教學模式
在科學的高效的高中課堂上，我們要看到的不僅僅是教師的教學工具由原來的一塊黑板、一本教材、一支粉筆向多媒體，互聯網發展，還應看到的是教學方法創新，以及一種或多種新型的能夠激活學生思維的語文教學模式。例如，當前己經逐步運用到教學過程的研究型教學模式與活動型教學模式以及學者和教育家當前大力倡導的情境型教學模式、合作型學習模式等，或者完善后的比較初級的創新模式“擬定目標一學生圍繞目標自學一教師點撥重點與難點一評價與矯正一課堂教學小結”。運用一種或多種新型的教學模式，可以提高課堂的新鮮感和互動性，提高高中生學習的能力和學習的興趣，進而提高課堂的效率。需要注意的是，不管采用哪種新型的教學模式，課堂上語文教師應起主導作用，設置相關問題，正確引導高中生，讓學生在多種觀點和思想的碰撞下自主學習。教師在課堂上還要要把握好老師主導與學生自主兩者之間的平衡點。
三、優化課堂教學，更新教學方法
課堂教學是教學過程中最為重要的一環，是教學工作的中心所在。尤其是在新課程標準下，高中語文教師應努力優化語文課堂教學效果，更新教學方法。優化語文課堂教學的途徑之一是語文教師應做到五創設（即創設文化、情感、民主、活動、氛圍）。創設文化氛圍指語文教師聯系學生實際、結合教學內容，增強語文課堂教學中的人文氣息，通過挖掘語文教材中的文化內涵去激活教學內容，觸發高中生對教學內容產生極強的認同感，使他們學會學習，學會做人。創設情感氛圍，即采用設置場景及感悟自然等手段達到增強學生審美情感的體驗，以陶冶其情操，提高他們的鑒賞和創造美的能力。創設民主氛圍就是要求教師牢固樹立以學生為主體的理念，著力培養學生的主體獨立個性，激發學生的思想意識，進而提高學生的語文素養。創設活動氛圍則要求教師在高中語文教學中強調高中生的參與度、善于調動學生學習積極性、增加學生活動的時間，讓高中生在活動中掌握知識和提高能力。創設生活氛圍，要求教師在語文教學中，確立生活即教育的思想，增強課堂教學的開放意識，引起富有時代氣息的內容，使語文教學與時展緊密聯系起來。
四、注重語文教學內容的生活化
建構主義認為，一切新知識的建構都是建立在原有經驗背景的基礎上的。要使學生積極主動地進行知識建構，語文課堂教學內容就不能與學生原有的經驗脫節，不能遠離學生的現實生活?？梢妼W生的現實生活是語文課堂教學“生成”的源頭活水。教材中的內容是相對固定的，而生活是不斷變化的；語文教材中的概念是抽象的，而生活是具體的；教材中的解釋往往是單一的，而生活卻是豐富多彩的。當我們脫離學生生活去教教材的時候，高中生自然也談不上有什么感受，他們面對的只是純粹的索然無味的文字知識，他們雖然人在課堂，但心卻游離于學習的本質目的之外，自然也就沒有生成可言。因此，語文課堂教學必須回歸生活，必須由傳統雙基的傳授轉向“以人為本”的關注。教師要聯系高中生身邊的世界，要聯系他們已有的生成經驗，要聯系高中生真實的生活情境，依據他們生活實際對教材進行二度開發，實現抽象的一般理論知識與豐富具體的生活實踐的有機結合。如此，高中生才能真正參與到教學中，才能真正實現學生與文本教材的對話，學習與生活世界的溝通，豐富多彩的動態生成才會在語文教學過程中閃亮，課堂高效才能實現。
五、創設良好的教學氣氛
高中語文課可以說是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。語文的學習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質的培養，課本中的文章都是通過精挑細選，對高中生的成長有幫助的經典范文。不同的課文有不同的風格，因此也要采取不同的處理方法。最后，講究營造教學氣氛藝術。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創設高效語文課堂的前提。良好的課堂氣氛有多種要素，但最重要的是教師對學生真誠的“愛”。用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生，使高中生全身心地投人到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。
參考文獻
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作者:馬穎萍 單位:新疆阿克蘇地區第二中學