前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中語文閱讀教學現狀與方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】閱讀一直是語文教學的重點，但高中生學習時間緊張，壓力大，無論是在課堂教學中還是學生的自主閱讀中，他們對于內容都缺乏深入的分析和理解，閱讀效果不高。閱讀作為高中語文教學的重要內容，老師不但要通過它提升學生的語文成績和語文綜合素養，還要提升學生的學習能力，以此來激發學生對語文學習的興趣，養成學生終身學習、終身閱讀的好習慣，促進高中語文教學的發展。
【關鍵詞】高中語文;閱讀教學;問題;重要性;方法
無論是小學還是初中語文，在教學中我們都會發現其閱讀的重要性。尤其是素質教育要求提高學生語文綜合學習能力的情況下，閱讀對于學生語文全面知識的提升，學習能力的提升是不可替代，無法估量的。作為高中語文老師，我們要改變傳統知識灌輸式的教學方法，讓學生通過閱讀自己探索，獲得基礎知識，提高寫作能力，理解能力的同時，也養成對語文的學習興趣，實現素質教育全面提升學生語文素養的教學目的。可是由于應試教育的影響，更多的高中語文老師把語文教學的重點放在了知識點的積累上，對于學生語文情感以及思想的豐富，眼界的開闊等等，都沒有引起足夠的重視，這就導致高中語文閱讀教學質量一直不理想，學生對閱讀興趣也不高。高中生已有了相當的自主學習能力，也能通過自主閱讀，在閱讀中獲得更多的知識，增長自己的見識，強化自己對語文的興趣，同時也養成自己學習語文的一些良好習慣，為自己更好的學習語文做好鋪墊。所以，目前高中語文閱讀現狀告訴我們，要想提升高中語文閱讀教學的質量，讓學生真正在閱讀中受益，并提高自己的語文成績和學習能力，老師在教學中結合現狀，研究目前閱讀教學中的一些弊端，創新方法，改變策略是非常有必要的。
1.當下高中語文閱讀教學現狀
1.1對閱讀的認識不足，重點偏離。受應試教育的影響，現在很多老師把所有的教學活動都與成績掛勾，與升學率掛勾，這就讓他們在教學思想上有一點偏執，很容易忽略教學過程中本該發現的另一些重點。就拿高中閱讀教學來說吧，老師是應該注重在閱讀中發現和積累一些基礎知識，也應該給學生閱讀的認識和意識，可是閱讀還有很多比積累閱讀知識還重要的東西。比如，學生的閱讀體驗，學生的見識、思想、眼界等等，這一些真正能提高學生語文成績和閱讀能力，甚至全面提高學生的綜合素質的內容，被老師嚴重的忽略了。這就使高中閱讀教學失去了很多的意義，給學生的感覺是閱讀也好，講解也好，都是為了成績，為了考試，與他們情感無關，導致學生在閱讀中也是抱著完成任務的態度，沒有深入閱讀內容去感受其中更深的東西。
1.2不重視學生閱讀興趣的培養。閱讀很重要的一個收獲就是那種說不清道不明，但確確實實存在的體驗感。但是由于老師對學生閱讀興趣的不重視，讓學生的閱讀目的單一，收獲單一，使他們在任務式的閱讀，作業式的閱讀過程中體驗不到要體驗的東西，如文字中的那種激情，作者流露在字里行間的情感，還有作者寫作思想、要傳達某種信息的深意等等。這就使閱讀效率大打折扣，對于學生閱讀的習慣，閱讀的認識等都會造成不利的影響，本該是要通過更多自由時間自主自由語文閱讀活動，沒有老師的布置和要求，學生很難真的自覺進行閱讀，這也從某一方面制約了學生的學習發展，影響閱讀教學的質量。
1.3課外閱讀拓展不足，效率低下。我們知道語文是一門很豐富的學科，學習語文僅靠教材，僅靠課堂上的時間是遠遠不夠的，所以對于已有一定基礎知識和學習能力的學生來說，讓他們充分利用課下時間，進行豐富的課外閱讀活動，是獲取更豐富的語文知識的主要途徑。比如，各類優秀的小說、雜志、文集等等，還有歷史、地理、科學、文化等等各學科的內容等，都是高中獲取養料的渠道和方法。可是由于老師在教學中沒有認識到課外閱讀的重要性，沒能有計劃有目的的引導學生去閱讀一些課外讀物，給學生課外時間布置一大堆測試題，準備應付考試，對學生課外閱讀拓展不足，效率低下，影響了語文整體教學的發展。
2.高中語文閱讀教學的幾點有效方法
2.1教會學生科學的閱讀方法。閱讀是學生語文學習中的重要內容，也是學生獲得語文綜合知識，提高學生學習能力的主要途徑。但是如果學生沒有科學的閱讀方法，其閱讀教學會大打折扣。因此，作為高中語文老師一定要教會學生閱讀的一些方法。首先，通過整體感知課文內容，了解文本內容，抓住其中的人、事、物、景；對于寫人物的文章，學生一定要了解人物的特點、看看人物的外貌描寫、人物動作、語言、心理，還有他的神態等，從而抓住人物的性格特征，促進學生對文本的理解；其次，不管是寫景，還是寫人、寫事，都要抓住文章的遞進關系，體驗其中的情感；第三，要發現和積累文章中的一些寫作手段，比如聯想、對比等一些手法的運用，看看它們在文本中發揮的作用；第四，對文章中關鍵句段進行分析，尋找關鍵的信息，如時間、地點、事件原因、結果等等，這些能幫助學生更好理解課文等。當然閱讀的方法還有很多，比如，了解人物關系，事件的轉變原因，文章巧妙的過渡以及精彩的開頭和結尾等，都是學生在閱讀中需要關注，也是能幫助學生深入理解閱讀內容，提升閱讀質量的途徑，對于學生的閱讀有很大的幫助。
2.2引導學生深入閱讀，培養學生探索意識。所有文章其中要傳遞的信息，表達的情感不一定在文字表面，而是在文字里面。但是如果學生在閱讀時為了完成任務，節約時間，匆匆閱讀，就算完成了任務，閱讀也沒有多大的意義。所以，作為高中語文老師，我們一定要引導學生對文章，尤其是優秀的文學作品要深入閱讀，從文章所蘊含的含義，語法的運用、寫作背景、時代信息、描寫的藝術等，方方面面都要能讓學生沉下來，走進去，這樣不但能養成學生很好的閱讀習慣，也能使學生的語文知識得到縱深的發展，橫向的擴展，大大提升學生的語文素養。
2.3保證閱讀質量，提高閱讀效率。我們知道，高中生學習任務重、壓力大、時間緊，對于更多的閱讀內容根本沒有時間涉及。作為語文老師，要想保證學生的閱讀質量，提升其閱讀效率，就要精心根據學生的學習情況和興趣，為學生推薦優秀的讀物或者文章，避免學生在一些平平的閱讀內容中浪費時間。比如，四大名著、《論語注釋》《圍城》《駱駝祥子》《射雕英雄傳》《哈利•波特》《唐吉訶德》等等，這些中外的優秀著作，不但能豐富學生知識和思想，也能擴大學生的眼界和認識，對于學生閱讀水平的提升，寫作能力的提升，語文成績的提升都有很大的幫助。同時，長期閱讀優秀的作品，不但能提高學生的審美能力、氣質，還能增長學生的智慧，豐富學生的精神世界，能幫助學生樹立自己理想的人生目標。
3.結語
總之，閱讀一直以來都是語文教學的重點，無論是小學、初中、高中，語文老師關注的問題是學生的閱讀理解。所以，高中語文老師，一定要一如既往地重視閱讀教學，在教學中發現閱讀教學的問題，在積極改變的同時，傳授給學生閱讀方法，培養學生閱讀興趣，給學生推薦優秀的讀物，提升學生閱讀品味和閱讀水平，從而促進學生語文成績和語文素養的全面提升。
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作者:王玉霞 單位:甘肅省禮縣實驗中學