前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的影視教學法在高中語文課堂的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：影視劇一直是學生樂于觀看的媒介內容，但是由于部分高中生自控力、自我約束力不高，所以比較容易受不良信息的引誘、誤導，但是不能由此否認影視劇在教學過程中的積極作用。在實際的教學活動中結合影視內容是一種更為有效的教學方式。本文中，筆者將結合自己的實踐經驗為大家作初步探討，以此希望給高中語文課堂教學帶來一個新的思路與發展方向。
關鍵詞：高中語文課堂;影視教學法
影視教學法屬于一種比較新穎的教學方法，部分教師認為這種教學模式不可采取，以為影視內容會浪費學生的時間、精力。持有這種想法的教師大可不必擔心，影視教學法的目的不在于影視內容，而在于通過這種教學方式引發學生的情感共鳴，從而使他們在潛移默化的狀態下接收所學的知識內容。本文中，筆者將從三個層面針對這種教學方法作詳細地探討，即課前預習、課堂授課、課后復習。
1課前預習
課前預習是學習語文的必要途徑，學生通過課前預習的形式，既可以對將要學習的知識內容有所了解，同時也能防止自己跟不上教師的思路。但是，筆者認為不能采取敷衍了事的態度來督促他們進行課前預習，因為這樣不僅無助于學生提高學習效率，相反還會讓他們養成不良的學習習慣。筆者利用多媒體設備將影視資源引入課堂，從而幫助學生更好地展開預習活動。在即將要學習《沁園春•長沙》時，筆者結合這首詩的創作心境與背景，然后找到了《關于的故事》部分片段，并在課堂為學生播放，從而向他們提出問題：通過觀看上述畫面，你們從中感受到有什么樣的性格呢？畫面中的相關事跡又表現了他什么樣的情懷呢？每位學生都積極舉手發言，各自發表著自己的觀點；緊接著，筆者話鋒一轉再次進行提問：同學們，下節課我們將要學習的《沁園春•長沙》，你們課下要熟讀這篇課文，并從這篇課文中找出作者在創作這首詩的歷史背景，然后從中感受他的思想感情；最后，筆者讓學生結合課上觀看的影視片段與這首詩詞作比較，對這兩種不同形式的媒介所傳達出的性格、眼界、胸懷、品質等進行分析、思考，并落實到紙面上。筆者結合了這篇課文的中心思想、主要內容、人物性格等內容有選擇性地引入影視信息，而不是雜亂無章地盲目教學。這樣不僅可有效地激發學生的情感，以引發他們與文中作者的共鳴，還能積極地引導其進行自主思考。
2課堂授課
在課堂授課時，部分教師擔心影視內容比較浪費課上時間，因為一節課的時間固定有限，部分教師希望恨不能將所有知識都傳授給學生，這種想法有失偏頗，筆者認為這樣不僅會使得學生在一種消極、被動的狀態下進行學習，而且不利于他們吸收、消化知識。在學習《祝?！愤@篇課文時，有一部電影就是根據魯迅的小說改編而成。于是，筆者便結合具體的教學目標與教學重點為學生播放了相關片段。這篇課文記敘了祥林嫂的故事，通過魯迅筆下生動的婦女形象有力地批判了封建社會禮教以及人們麻木冷漠的世態炎涼。筆者選取了刻畫祥林嫂典型角色的畫面內容，以此激發學生對祥林嫂的同情，以及對當時封建社會的反思。筆者一邊為學生展示相關片段，一邊結合課文對他們進行提問：同學們，請說一說祥林嫂的悲劇是誰造成的？從祥林嫂事件中，我們收獲了什么樣的感悟呢？就此讓學生以小組為單位展開對上述問題的討論，筆者發現學生都充滿激情地探討著這些問題，之前在課堂所發生的學生睡覺、竊竊私語、開小差現象已經蕩然無存了。綜合上述情況看，筆者認為影視教學法需要有針對性、目的性、計劃性地進行引入，學生課本中的名著節選有的被改編成了影視劇，這就為教師的教學提供了有利條件。
3課后復習
也許部分教師感到疑惑，影視教學法如何應用到課后復習環節呢？一般課后復習不是以紙面作業為只要形式來督促學生鞏固知識點嗎？筆者認為作業不能只落實到書面上，更應該落實到社會生活中去，將影視教學應用到學生的課后復習活動中，不僅可以擴寬學生的視野，還能幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在學習《長江三峽》這篇課文時，筆者想到一部紀錄片《話說長江》，便為學生在課堂上播放了相關片段。通過旁白聲情并茂的解說、生動壯觀的畫面、直觀樸實的鏡頭語言，學生從中感受到了長江的波瀾壯闊以及祖國的無限風光，因而引發了他們深切的愛國之情。再結合這篇具體的課文，學生也就能深刻體驗到作者的思想感情。筆者并沒有直接讓學生做一些課后習題作業，而是讓他們把這部紀錄片選擇其中一集整體看完，并結合課文記錄自己的觀后體驗。通過運用影視教學法來創設具體情境，不僅可以幫助學生復習所學知識，還能有效地提升他們的人文素養。語文不應該只面對教材、課本，更應該面向我們的社會、世界、眾生。影視教學法屬于一種創新式教學模式，語文不僅在于生字詞的學習，更在于基本的價值理念與文學修養的培養上，影視類藝術與文學具有相輔相成、相互促進的關系。所以，筆者認為將影視教學法應用到語文的教學活動中具有不可忽視的重要作用。
參考文獻：
[1]畢慧.高中語文教學中的影視教學法[J].時代教育，2013.
[2]彭君婷.高中語文教學中的影視教學法研究[J].卷宗，2016.
作者:韓艷 單位:山東省單縣第五中學
