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眾所周知，英語學習從聽開始。只有學生可以聽準、聽懂，才能運用英語進行交流，從而達到鍛煉學生的英語語言能力的目的。聽力測試也在很多考試中占有著越來越重的比例，尤其在高考英語中，聽力成績對于學生的英語成績具有至關重要的影響。所以，聽力教學需要穩扎穩打，訓練學生的聽力技巧，具體可以從以下幾個方面做起：
1.依據題目進行有效預測內容，提前做好準備
在聽力測試時，都有聽力材料和題干。題干中包含著豐富的信息，學生可以根據這些信息猜測聽力材料的內容，帶著明確的目的去聽材料，提前做好聽力準備，驗證自己的推測，從而達到提高聽力效率和準確率的目的。教師通過訓練學生的聽力技巧，使學生可以從容的應對聽力測試。比方說，高中英語聽力測試有這樣一道題：WhatkindoflifedoesPeterlike?A.Thecountrylife.B.Thecitylife.學生從題目中就可以猜測到聽材料的內容是關于“城市、農村生活”的，心里面已經預設出了各種生活形態。當聽到材料中說：“Well，Peter’dlovetosharewithyoumypersonalopinionsoncitylifeandlifeinsmalltowns.Hesaidhepreferredlivinginthecoun－try.”學生聽到第一句話，知道沒有任何意義，注意力集中到最后一句話，很容易的就聽出了“country”這個詞，從而得到了正確的答案。由此看來，依據聽力題目，從中抓住一些有價值的信息，借助語言環境，合理的推測聽力材料的內容，提前為聽力做好準備，從而迅速的進入聽力狀態，高效的完成聽力訓練。
2.按照聽力內容及時捕捉信息，關注細節內容
在第一步對于聽力材料內容進行合理推測的基礎上，在聽的過程中，還需要全神貫注的聽材料，及時的把握材料中的信息，對于前面自己的推測進行驗證，同時，抓住一些關鍵詞，聽準材料內容，不斷豐富自己的語言表達，達到提高聽力水平的目標。比方說，當學生聽到材料中一位男士這樣說，“Doyouhavesometimetotalkaboutnextweek’stripwithme?”就可以初步的判斷，這篇聽力的主題是圍繞著“trip”展開，學生再結合題目的答案，就可以知道接下來的聽力中要注意“旅行方式”“、時間”、“目的地”這些細節的內容，所以，帶著很強的目的去聽材料，提高了聽力的準確率。由此發現，認真聽材料，不但是學生準確的解答聽力題目的重要手段，而且可以訓練學生的聽力。對于學生普遍聽不懂的材料，可以多次反復聽，讓學生真正聽得懂。
3.重視聽力訓練之后拓展交流，總結聽力經驗
在學生提前推測以及認真聽材料的基礎上，完成了聽力測試，似乎聽力測試訓練應該結束了。其實不然，在這個基礎上，教師還需要重要第三步，即關于聽力訓練的內容，組織學生進行拓展交流，加深學生對于聽力材料的理解，同時，也幫助那些一知半解的學生真正弄懂聽力的內容，更好的應對聽力測試。比方說，在學生解答一種比較不了的題目時，難免會遇到困難，有模棱兩可的感覺。這種情況下，更加需要進行聽力訓練后的拓展交流。如，學生在解答聽了Whichofthefollowingcancausesleeplessness?A.Eatingcheesebeforegoingtobed.B.Lackofsleeponweek－ends.C.Toomuchexerciseintheevening.時，由于學生對于sleeplessness不太了解，聽時也比較模糊，盡管有些學生解答了題目，但還是需要通過拓展，舉例讓學生反復的聽聽力材料，獲得足夠的信息，對于題目的答案形成準確的判斷，造成失眠的原因是Eatingcheesebeforegoingtobed。由此說明，聽力訓練之后的拓展交流環節不容忽視，在提升學生的英語聽力水平，強化學生的聽力技能方面具有重要的作用。在這個環節中，鼓勵學生用英語進行交流，還可以達到以說促聽的目的。
4.結語
總之，聽力訓練是高中英語教學的重要內容。而聽力水平的提高不是短時間可以見效的，還需要教師有的放矢的進行聽力訓練，幫助學生掌握有用的聽力技巧，循序漸進的提升學生的英語聽力能力。值得一提的是，高中學生的英語聽力基礎不同，教師需要考慮到學生的不同情況，因材施教，由易到難，多多鼓勵，讓學生自覺聽、隨時聽、喜歡聽，才能達到提高學生聽力的目的。
作者：宋敏 單位：江蘇省寶應縣曹甸高級中學
