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一、文化教育的重要性
1.了解文化背景知識對于學好語言來說是必不可少的
語言是文化的載體，是文化的主要表現形式，所以學習語言知識的關鍵就是了解文化知識，如果對文化的模式和準則、文化背景一點也不了解，就不能做到真正教好、學好一門語言。只有了解了目的語的文化（targetculture），我們才能真正理解一些特定的詞語是什么意思。
2.語言教學目標的關鍵就是文化知識的教學
語言教學的主要目標就是交際能力的培養和發展，而教師對于文化知識的教學，就可以提高學生跨文化交際的能力，這是一項重要的教學內容。舉個例子：美國社會文化中，贊美、恭維的話占了很重要的一個方面，通常可以用來引起一段交談。而怎樣贊美呢？外貌、新買的東西、個人在某方面出色的工作等等方面都可以進行贊美和恭維。不過要注意的一點就是，美國人在恭維一個人外表的時候，通常不會恭維他天生麗質，而是稱贊他自身打扮得當。這一點和中國人就有著十分明顯的不同。所以說，由于每個國家民族的起源、發展歷史是非常不同的，這就導致了不同的人文環境、不同的生活習性和不同的語言行為表達方式的形成發展。如果要想完成語言教學目標，就需要在思想上深入其社會語言環境。
二、如何進行文化教育
1.挖掘教材，充分利用好課本上的文化知識
英語課程資源的核心就是教材了，它不僅是課堂上有效的資源，還在實施貫徹新課標新理念的過程中起到了不可替代的作用。如果教師可以有效地利用好教材，就可以更有效地把大量學習資源提供給學生。目前的新課標所給出的文本比以往更加豐富生動，呈現方式更靈活多樣，既滲透著思想情感教育，也對學生文化意識的提高非常有幫助，并且其學習興趣會得到激發。新教材選取了廣泛的話題范圍，貼近生活的教學內容，時代氣息很強，比如，科技、地理、自然、醫學、環保、航天、新聞名人以及文化遺產保護等都有涉及。這樣廣泛的閱讀面更能夠激發學生去學習英語、獲得新知，更容易引起學生思想上的共鳴。教師必須對教材十分熟悉，對學生也要熟悉，這樣才能夠發揮教材的作用，幫助學生提高英語素養。
2.給學生安排合理的課外閱讀，培養學生的文化意識
教師除了要熟悉教材，充分地利用好教材，還應當做到在備課時廣泛地收集教材相關資料，這樣才能夠在課堂上講述教材內容的同時穿插進課外知識，舉出恰當的例子，使教學更加深入淺出有條理，系統性更強。目前，教師可以通過豐富的媒介來尋找自己需要的英語教學資源。因材施教，有利于教師在教材基礎上對自己的教學計劃進行重新規劃。教師可以根據教材的內容來有針對性地對學生進行指導，引導他們去閱讀一些與教材有關的文章或者觀看一些電影和圖片等，課堂內外互為補充。教材雖然介紹了很豐富的文化內容，不過通常都深度不夠，只是淺淺地介紹了一下國內外的地理、自然、醫學、環保、新聞名人、文學、藝術等方面知識，對于相關的價值觀念、行為規范、文化理解等的探討比較缺乏。所以，教師就可以有意識地在這方面多加補充，引導學生進行相關閱讀，增強他們對中外文化的深層次理解。這樣，他們的文化意識才能得到加深。
3.對比中外文化差異，對文化內涵有準確把握
英語和漢語是兩種完全不同的思維方式，雖然有些相似之處，但大部分是不同的。學生在學習英語前已經形成了牢固的漢語思維形式，所以在學習英語的時候就會不自覺地把它帶進去。所以，這就對教師提出了更高的要求，教師需要對文化內涵有準確把握，給學生進行中外文化差異的對比，盡量削弱兩者相差較遠之處所產生的負面影響。新課標教材的設置，可以在對比異國文化和本國文化的同時，把二者的文化差異凸現出來，從而使學生對二者的不同之處的感受更明顯。對于英語國家風土人情的全面介紹可以使我國高中生的跨文化意識得到全面的培養，對于英語文化內涵有更好的理解，有利于學生培養文化意識以及提高自身英語運用水平。
三、結語
總的來說，新課標反映了時代和學生的發展變化。所以，教師要在新課標的理念之下注重培養學生的文化意識，把西方文化滲透進教學的各個環節中去，從而實現學生跨文化意識和交際能力的提高。這樣，新課標的要求才能真正得到實現。
作者：史春梅 單位：山東省巨野縣第一中學
