前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的教學效率高中英語論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、科學引入教學內容，保證教學質量
好的開始是成功的一半，這就要求教師在英語教學開始的時候應該善于引入教學的內容，鞏固學生已經了解的知識，讓學生能夠對于問題進行有效的思考，做好接受新知識的準備。學生能夠把握好整節課的內容，關鍵在于教師能否合理地導入新的知識。例如教師在講解到高中英語教材中的“Friendship”的時候，教師應該先給學生引入一下這個標題，讓學生談談自己關于自己的“friendship”，這樣既能夠激發學生學習的熱情，同時還能夠讓學生對于所講的內容產生興趣，有一種想要學習的欲望。同時也可以讓大家對于這個標題進行討論，這樣就能夠在大家都對于這個話題比較感興趣的時候進一步講解這個話題，同時由于學生熟悉和喜歡這個話題而使這個話題能夠很好地進行下去。只有讓學生在開始的時候對于這個話題感興趣才能夠保證整節課學生都能夠認真聽講，積極參與到教師的教學活動中來。
二、增加師生之間交流，提高學生興趣
保證師生之間有效的溝通是教師更好開展教學活動的重要保障。只有加強溝通，與學生之間建立良好的師生關系才會讓課堂教學開展得更加順利。因為只有師生之間擁有良好的關系，讓學生相信和支持教師，形成一種和諧歡快的教學和學習氛圍，這樣才會讓課堂的教學效率更加高效。學生和教師之間有著良好的關系，學生就會依賴教師并且支持教師教學，這樣就會提高教師課堂效率。所以這就要求教師在教學活動中應該重視學生的主體性，尊重每一位同學，讓學生能夠以一種比較輕松的姿態參與到教學活動中來，增加師生之間的互動。例如，學生在課堂上回答對了一個問題，教師應該及時進行表揚，對于學生回答不正確的時候教師應該做的更多是鼓勵，這樣學生就會有成就感，同時會感謝教師，慢慢擁有面對苦難和解決問題的決心，可以投入更多的精力和身心到學習中來。
三、改善教學方式，充分利用科技輔助
教師在教學的時候不應該一味地的固守傳統，應該積極創新。例如，教師教學的時候可以利用多媒體技術起到教學的幫助作用，利用其可以更加清晰和直觀地展示信息這一特點，讓學生對于信息的攝入更加直接高效。同時教師也可以利用多媒體技術的整理功能，對于教學內容的重難點進行整理，讓學生在學習的同時能夠分清重點和難點，從而有分寸去把握學習的尺度，更加清晰地學習知識。例如在學習“firstaid”的時候，教師就可以在多媒體上展示出來，避免了依次說學生容易忘記的弊端。同時在學習語法的時候，教師可以將多種語法結構展示在多媒體上，讓學生能夠分清每一種的不同之處，這樣也能夠保證學生正確地適用語法，提高教學的效率。
四、有效總結課堂教學，鞏固學習內容
無論在課堂上講解了多少知識，教師在結尾的時候應該善于幫助學生總結和歸納知識，這樣學生就會對于一節課所學的知識有更加清晰的認識，不至于混亂。同時好的總結也可以讓學生把知識變成是一種能力，讓學生能夠知道如何去運用。同時也會避免臨近課堂結束時候學生的分神。比如在學到“howareyou”和“howdoyoudo”的區別的時候，在結束的時候教師就可以檢測一下學生是否理解了這兩個詞組，讓學生之間進行關于這個詞組的對話，這樣既能夠讓學生鞏固了知識，同時也保證了課堂教學的效率。
五、結語
綜上所述，當前教育教學發展到了一個新的時期，提高英語課堂的教學效率成為了教師完成教學任務的重要體現。這就要求教師要進行面向所有學生的教學，認真研究教學方法，為每一節課設計完整的教學方案。同時保證因材施教，保證教學的成效，認真落實教學的每一個步驟。教師也需要努力提高自身的專業技能，保證教學能夠高質量地完成。同時增加和學生之間的交流，提高學生的積極性，從而提高英語教學的效率。
作者：傅鑫 單位：內蒙古呼和浩特市第一中學
