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【摘要】當下，新媒體逐漸呈現出一種非常良好的發展趨勢，尤其是在教育領域，促進了教學課件和方法的創新，為高中生提供了一個輕松、和諧的學習環境。本文基于新媒體時代下，首先簡要的分析了高中英語學習中受到的挑戰，然后針對其中的一些問題，重點提出了一些具體的學習策略，以期為英語教師教學提供一定的參考。
【關鍵詞】新媒體；高中英語；學習策略
英語在高中教育教學中具備非常重要的作用，尤其是在信息技術快速發展的當下，新媒體和各種新型設備的廣泛應用，為英語教學帶來了一定的挑戰和機遇。對此，教師就應該轉變過去陳舊的觀念，及時構建一個互動式的教學平臺，然后在教學課件同方法上進行必要的創新，這樣才能提高學生的英語應用水平。
一、新媒體下高中英語學習受到的挑戰
過去高中英語教學中，主要是以課程為重點，但是這種方法過于的偏向理論性教學，當學生始終處于一個被動狀態下，無法深度的理解和認識英語知識。將新媒體技術應用到英語學習中，雖然能夠促進教學內容和方法的創新，但是也存在著一些問題，主要體現在部分教師不知如何將自己的教學方式同新媒體技術完美的結合在一起。同時，在具體實踐的過程中，學生經常遇到的難題是記憶單詞的難度性大，語法知識掌握得比較零散、缺乏一定的語法意識。如若教師不對其進行相應的調整，時間一長，學生就會對這門學科失去興趣。如何借助新媒體的優勢性，將英語中的聽、說、讀、寫、譯更好的應用到日常的教學工作中，這才是當下英語教師應該考慮的主要問題。
二、新媒體在高中英語學習中的運用措施
（一）構建一個互動式的教學平臺，強化高中生的學習水平
網絡平臺的存在，為學生提供了諸多的學習資源，而交互式平臺也為學生提供了一個交流的場所，無論是生生，還是師生之間，都可以借助網絡去進行溝通。這些都是極為寶貴的學習資源，教師所要做的就是充分借助這些資源，將他們的功能性都發揮出出來，建立班級微信群，方便師生之間的相互溝通。當學生在學習過程中，遇到了一些難題的時候，就可以在線詢問教師，方便教師及時給出相應的答案，確保英語學習的時效性。從某個層面來看，網絡交互式學習方法也存在著一個非常明顯的優勢，不僅突破了時間、空間的限制，而且還能實現零距離的交流。教師借助英語電臺、交流網站等，引導學生利用這些平臺與更多人一同交流，這樣才能真正彰顯出英語這門學科的應用優勢。就以“新東方在線”為例，通過網絡實現了空間和距離的跨越，讓學校的教育可以延伸出校園，向著一個更為開放的方向發展，學校也能充分發揮出自身的學科優勢和教育資源，將知識傳遞給更多的人。在這種在線教育中，借助計算機中的信息數據庫，讓師生實現雙向的交流，一方面，系統對于網絡學生的個性資源和學習情況有一個大致的了解，然后實行動態化的跟蹤與記錄。另一方面，教師和學習服務系統也能按照系統記錄下個人的資料，針對不同的學員來制定相對應的學習講義，真正為高中英語的個性化學習提供了一個有效的實現途徑。
（二）借助網絡資源，在教學課件同方法上進行必要的創新
豐富的網絡資源能夠為學生提供更多的學習內容，英語教師也可以在課前、課后為學生布置不同的任務，然后讓學生提前去網絡上收集相應的資料，將這些素材都整理在一起。課堂教學進行的過程中，教師要將學生分為幾個不同的小組，各個小組都要展示自己的勞動成果。從而增強學生英語的實踐機會，讓他們能夠利用有效的時間去進行口語訓練，并且向教師展現相應的教學成果，盡量在合作的過程中激發他們學習英語的興趣，真正享受到成功的喜悅。若從一個單一的層面而言，英語課堂教學的內容過于狹小，而網絡資源的高效應用，可以更加貼近日常的生活，最大限度的滿足學生的日常需求。對于英語教師而言，在選擇網絡資源的時候，也可以按照英語課件的實際情況，作出一些針對性較強的完善措施，借助圖象、視頻和文本的方式來設計一個情景式的教學模式，然后通過PPT、音頻處理軟件等內容進行必要的深化，這樣在提高學生認知程度的時候，也能提高他們的參與度。最后，在具體應用的時候，盡量為學生構建一個立體化的教學體系，借助網絡資源組建班級系統，讓教師在網絡上進行修改和評論。
（三）充分借助網絡數據的應用優勢，去進行綜合性的評價與反饋
教師要充分借助信息技術，改變過去單一且過于主觀的評價方式，而是應該讓每位學生都能積極的參與到其中，擴寬他們視野的時候，也能適當性的對學習的內容進行必要的延伸。英語測試中，教師就可以根據學生的基本模塊對其進行分類，掌握學生在整個過程中的學習情況，了解到哪些是比較薄弱的環節；哪些又是學生的優勢點，然后在此基礎上，去進行必要的調整和完善，這才是英語教師應該探索和實踐的主要方向。例如網絡中的反饋系統，主要還是將互聯網資源同英語評價方式結合在一起，通過多媒體移動學習設備，讓學生可以不用受到時間和空間的限制去進行自由的交流。還有另外一種文檔式評價，也是在網絡的支持下，讓學生去設計網頁，然后建立屬于自己的學習結構，其中不僅要包含PPT，還有音頻、視頻等，最好是采用電子版的方式到網絡平臺上，讓教師通過互聯網就能了解到學生的實際情況。
結束語
新媒體時代下，時代在不斷發展與進步，高中英語教學模式也應該有一定的變化。而在這種環境下，英語教師要嘗試著去接受一些全新的知識，充分借助網絡資源，確保教學模式的多元化。同時，教師也應該改變自己在整個教學中的定位，嘗試著將重點放于學生身上，這樣才能得到一個比較好的教學結果。
參考文獻:
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[2]魯偉.淺談新媒體背景下高中英語信息化教學的運用[J].海外英語,2017(14):41-42.
作者:柳虹羽
