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摘要:本文首先從新課程背景下高中英語語法教學意義闡述著手，隨后就其教學的原則及策略進行探討，以供廣大同行參考。
關鍵詞:新課程;高中英語;語法教學;原則及策略
1新課程背景下高中英語語法教學意義
在多次教學改革后，新課程背景下指出高中英語的語法教學必須要基于語言應用要求將包括用法、意義以及形式這三者充分結合起來。另外根據三維語法理論所提倡的，高中英語語法不但要有效掌握語言形式及表意功能，同時還應當在交際與寫作中良好地運用。從實際來看，該理論地提出不僅在很大程度上推動了高中英語語法教學從以往重形式而輕應用的情況予以改變，同時對包括交際法使用糾正、語法規則總結缺少等進行了加強。而這無疑會對學生英語綜合運用能力的提升起到了限制，并且語法對于他們成績的高低也有著密切影響。針對這種情況下，廣大高中英語教師就應當充分基于新課程地指導開展語法教學，并重點培養其學生良好地語法運用能力以及意識，同時對包括語法基本結構、語法法則等予以有效地掌握，從而為切實地提升他們成績及英語綜合運用能力打下堅實基礎。
2新課程背景下高中英語語法教學的原則及策略
2．1易學
將語法教學內容確定下來后，應當要讓學生對語法知識進行有效掌握。具體可從如下幾方面著手:
2．1．1分層教學，循序漸進
因為年級不同，其語法教學的要求與內容亦有所不同，所以教師切不可在初始階段就全部間該語法知識教授于學生。如，在對定語從句進行教學時，教師首先讓學生能夠識別文章中的定語從句，并注重辨認定語從句的形式，讓其能夠掌握引導詞與先行詞。其次，教師可以對限制性定語從句與非限制性定語從句的區別進行仔細講解，尤其是as與which的用法。再者，對定語從句和其他從句，特別是同位語從句的區別進行分析與探討。值得一提是，在高中三年級的英語復習課中，在每堂英語語法課中應當要適當控制其內容，內容不要過多，盡可能讓學生都能夠對所學的知識有一個較為深刻的理解，且有意識的引導學生對已學語法進行復習。而在語法教學的初始環節，可以采用容量小、多重復的教學方式，以幫助學生對英語語法的識記、運用與內化。
2．1．2歸納演繹，相得益彰
受到語法翻譯法思想的影響，大部分英語教師在開展語法教學中都會采取演繹法來進行講解，也就是教師首先對語法規則、形式進行講解，隨后再舉例說明。接著由教師要求學生完成有關練習。而在新課程改革發展的背景下，在語法教學中逐步倡導與應用歸納法。具體流程如下:首先，將含有目標語法的語篇提供給學生。其次，引導學生對語篇中的目標語法項目進行辨識與歸納。再者，幫助學生整理語目標語法知識。最后，要求學生應用所學的目標語法來進行英語交際。采用歸納法能夠更加體現學生的主體地位，讓學生能夠更加深刻的學習與掌握目標語法的相關知識，有利于教學質量的提高。
2．2簡明扼要
2．2．1簡明
簡明主要指的是語法教學應當要簡單明了，將復雜的內容簡單化。因為英語與漢語間存在文化差異，在英語語法中有許多術語，而這是在漢語中所沒有的，所以大部分學生受到中文思維的影響，在對英語語法進行學習時常常產生較大困難。如，獨立主格結構、虛擬語氣、非謂語動詞等。所以教師在實際教學時應當不單單局限在語法術語上，將概念以及定義講解的時間縮短，花多些時間在包含語法項目的語篇學習或是舉例上，讓學生能夠認識到語法的具體內容，接著在對語法中的術語進行理解，簡化復雜內容。
2．2．2扼要
第一，重視重要的語法項目。在新課標所提供的語法項目表中，把中階段語法項目分為24項，其中教學重點在于主從復合機、非謂語動詞以及動詞時態等內容上。學生不管是為了應付考試或是為今后英語的深入學習都必須要掌握該類語法知識。所以在實際教學過程中，教師應當要講解透徹該類語法要點，不但讓其能掌握語法規則，并且還需要其能夠將所學到的語法規則進行靈活應用。第二，重視語法的重要內容。相同的語法項目可能會涉及較多的內容。例如，在情態動詞中的should本身的意義是“應該”，也可表示推測。在特定情況下，還可表示“萬一”，“竟然”。又如，在情態動詞中must的意思是“必須”，在名詞中，must表示“必備的條件”，在特定情況下還可以表示“偏偏”。在實際開展語法教學時，教師是對其進行詳細講解或是大致講解，是講或是不講都需要進行仔細斟酌。在教學過程中教師不必太過細化語法，應當是有重點的將語法項目要點講授給學生。而這就需要教師對高中英語課程標準進行仔細的研究，并結合班級學生具體情況，合理控制語法教學的難度，防止學生對語法產生畏難的心理。
3結語
總而言之，鑒于高中英語語法教學所具有的重要作用，廣大教師要在新課程背景下嚴格遵循一定的教學原則并采取相應有效的策略開展教學，以此在確保高中英語語法教學成效前提下達到提升學生成績與綜合運用能力之目的。
參考文獻:
［1］王睿．新課程背景下高中英語語法教學的策略研究［J］．中學生英語，2015(14):21．
［2］楊舒．新課程背景下的高中英語語法教學策略探討［J］．新教育時代電子雜志:教師版，2017(27).
作者:雒風蕊 單位:錦州中學
