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摘要：寫作能力是高中英語綜合素養之一。本文重點分析了寫作能力的重要性，探討了寫作教學中存在的問題，從多個角度提出了具體的寫作水平提升的方法。
關鍵詞：高中;英語寫作;學生;教師
1引言
寫作能力訓練是高中英語需要重點突破的教學內容之一。然而由于英語寫作需要學生具備詞匯量、語法知識等方面的綜合能力。因此學生寫作能力提升的難度較大，學生容易出現詞匯、語法等方面的問題，使得他們在寫作過程中的積極性極易容易挫傷，訓練的主動性不高。教師需要運用多元化的教學方法，激發學生參與寫作訓練的積極性，構建寫作水平提升的閉環[1]。
2英語寫作能力的重要性
2.1英語能力的重要組成部分
聽說讀寫是英語學習的重要內容，其中的寫作也是英語學習的重要組成部分之一。英語高考中的寫作能力測試也是必備之一。教師需要將寫作訓練作為一個重要教學內容，實現學生寫作能力提升。高中生在英語學習方面需要具備一定程度的寫作能力，可以運用學習過的詞匯、短語、句式去構建一篇具備一定邏輯關系的文章，這是對高中生最為基礎的要求之一。
2.2訓練英語的綜合能力
由于在寫作的過程中，學生需要運用自己學過的單詞，使用掌握的相關語法知識，組成對應的句式，表達相關的意思，這樣就需要學生運用多元化的英語綜合能力。在寫作過程中，學生可以實現多元化的英語能力提升，不僅可以拓展自己的詞匯量，而且可以進一步實現自己語法知識的有效實踐運用。因此，寫作訓練可以有效實現英語綜合素養的提升。
3寫作教學出現的問題
3.1重視程度不夠
由于寫作是英語各項能力中最后一項，一些學生對其重視程度不足，或者說是由于寫作難度加大，出現畏難情緒。他們在寫作過程中還容易出現一些轉折、過度等時候，缺少必要的句子和短語，這樣將使得他們的文章邏輯性不足。產生這一問題的主要原因還是在于寫作沒有引起他們足夠的重視，訓練缺少興趣點，主動性練習不足。
3.2學生難以下筆
由于寫作需要運用英語的多種綜合能力。學生如果缺少其中的任何一項能力，將出現難以下筆的情況。
3.3訓練方法有待提升
教師在進行訓練引導的過程中，對學生的寫作作業缺少必要的耐心，直接給予糾正，沒有給學生進行相關的心理建設，使得一些學生接受起來難度較大。同時針對不同學生缺少多元化的引導方法，教學方法完全一樣。同時，一些學生在進行寫作能力訓練的時候，不能從自己的寫作問題中吸取經驗和教訓，過去犯過的錯誤，今后還會再犯。學習缺少糾錯的意識和能力，這樣的訓練沒有大多意義。
4提升寫作水平的具體措施
4.1提升重視程度
寫作訓練是英語綜合素養提升的重要一環，成為英語學習的重要節點。同時寫作也是英語高考中必考的內容之一。教師需要加強相關內容的訓練力度，同時學生也需要不斷重視自己的寫作能力訓練，從而實現自己綜合素養的提升。
4.2構建與課文同步的寫作訓練模式
很多教師在進行課本教學的時候，經常對學生詞匯、語法等基礎知識進行講解和訓練，同時也進行對話、閱讀等方面的有效聯系，然而缺少相關寫作能力的訓練。因此，教師需要加大寫作訓練與課文學習同步的力度。在每一篇課文學習完之后，布置一些寫作方面的訓練和練習。寫作能力的提升需要長期訓練，形成英語寫作的語感，這樣學生在寫作的過程中才不會出現畏難情緒，寫作才能有感覺，下筆的流暢度將大大提升。
4.3加強寫作基本功的引導方法
教師對寫作基本功的引導對于學生來說至關重要。教師需要不斷優化自己的教學方法，正確引導學生參與寫作的主動性和積極性。首先培養學生審題習慣。針對寫作題目，教師需要教會學生如何正確審題，文體是議論文還是應用文，必須要弄清楚。人稱、時態、語態需要進一步確認。針對不同的題目選擇不同的人稱時態語態。其次，培養學生列出提綱的習慣。寫作需要有自己的思路和骨架，這樣一篇文章才能讓人一目了然。因此引導學生寫作之前首先列出提綱，第一段寫什么，中間部分是什么，最后觀點怎樣，都需要在提綱中充分體現，樹立學生磨刀不誤砍柴工的思想，列好提綱將有助于寫作的順暢進行。最后，學習使用一些“高級”詞匯和短語[2]。由于高中階段的英語寫作還處在初級階段，如果學生可以將一些befondof等之類的短語運用在過度和轉折的時候，運用一些therefore，however等詞匯，將給自己的文章錦上添花。
5結語
寫作能力訓練可以有效提升學生英語綜合素養。教師和學生需要充分認識其重要性，構建與課文學習同步的訓練模式，同時加強寫作基本功的聯系，從而有效提升其寫作水平。
參考文獻：
[1]田紹君,徐曉欣,呂賀等.提升高中英語寫作教學有效性的策略研究[A].教師教學能力發展研究科研成果集(第五卷)[C].2017.
作者:趙琳清 單位:西藏林芝市第一中學