前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中數學課堂教學效率提高策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著新課改的不斷推進，為了提高高中數學課堂的教學效率，對高中數學課堂教學提出了更高的要求，為了順應新課改的趨勢，同時為了讓高中數學教學更加高效，教師在教學過程中應當積極研究有利于提高課堂教學效率的教學方式，從而達到提高高中生數學成績的目標。
關鍵詞：高中數學;課堂效率;策略探究
前言：
在高中時期，數學作為一項非常基礎的課程，貫穿了學生的高中生涯，為了有效提高數學課堂的教學效率，讓學生能夠真正的學到有用的數學知識并將自己的所學應用到生活中去解決一些生活中中常見的數學問題，需要教師從各個方面著手不斷創新教學形式，有效提高學生的學習興趣，本文就來探討下如何有效提高高中數學課堂的教學效率。
一、建立和諧師生關系，確定學生主體地位
高中數學課堂教學的本質是教師和學生之間的交流，通過師生之間的交流，教師將教材中的知識交給學生，同時學生在學習的過程中遇到問題或疑惑也能及時向教師請教，由此可見要想有效地提升高中數學的課堂效率，建立一種和諧平等的師生關系尤為重要，只有平等的師生關系才有助于營造一種和諧的教學氛圍，才能有效增加教師與學生之間的互動，同時改善了以往的教學方式：教師在講臺上進行教學，很少與學生之間進行溝通和互動，學生和教師之間存在距離，這樣一來不利于教師及時了解學生的學習情況，二來學生在學習遇到困惑的時候也不敢向教師提問，因為教師和學生之間這種不對等的關系，嚴重影響了高中數學課堂的教學效率。為了緩解這一問題，首先教師應當正確的認識到課堂教學中學生的主體地位，一切都是為了讓學生更好的學習，因此，建立一種和諧平等的師生關系對于提高高中數學課堂的教學效率是非常重要的，將傳統的上下級師生關系演變為一種平等的朋友關系，增加學生對教師的信任感，這樣在學習過程中教師才能更好地了解學生的學習狀態并及時地調整教學方法，而學生在學習過程中也敢于向教師大膽提問，積極地與教師共同探討教學中的難題，從而為提高高中數學課堂效率打好基礎。
二、善于創設問題情境，激發學生學習興趣
由于高中數學知識相對于其他學科更加晦澀難懂，因此學生在學習的時候會覺得很吃力，久而久之則會喪失對數學課程的學習興趣，為了有效激發學生的學習興趣，教師可以從創設問題情境入手，認真設計與生活問題相關的教學情境，增加數學知識與我們實際生活中的內在聯系，讓學生能夠認識到數學知識在生活中發揮的作用，從而有效激發學生的學習興趣，并促使學生能夠主動地利用自己所學知識去分析和解決生活中的數學問題，通過創設問題情境的方式，讓數學課堂氛圍變得更加生動有趣，也讓數學教學變得簡單具體，從而激發學生的學習興趣。例如，在學習等比數列的時候，為了便于學生的理解，教師可以創設如下的問題情境：將一張厚度為0.1mm的紙張，首先對折50次，求對折后紙張的厚度大概是多少，那么對折100次后，這疊紙張的厚度又是多少呢？當學生針對這一問題提出了自己的猜測和回答之后，教師告訴學生對折后的紙張厚度比世界最高峰珠穆朗瑪峰的高度還要高呢！此時學生一定是非常震驚且好奇的，并對本次課程學習非常感興趣，教師則可以利用通過問題情境所激發的學生的求知欲順其自然的開展后續教學。由此可見創設問題情境能夠有效激發學生的學習興趣，從而讓高中數學課堂教學變得更加高效。
三、積極創新教學方法，提高數學課堂效率
傳統的高中數學教學方式只是單純的通過課堂教學讓學生掌握一定的數學知識，為了滿足新課改對高中數學提出的新的教學要求，教師在教學過程中不但要讓學生學到教材中的知識，還應該引導學生掌握一種有效的學習方式，以及培養學生自主學習的好習慣，鍛煉學生解決數學問題的能力，因此，教師在教學過程中應當摒棄傳統的課堂教學方式，積極創新各種新型的教學方式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，在教學過程中增加教師與學生之間的互動，及時轉變以往的教學觀念，針對不同學生的學習情況開展不同的教學方式，從而提高學生的學習能力和問題解決能力，讓數學課堂教學變得更加高效。例如，在學習“立體幾何”知識的時候，不同學生對立體幾何的概念有不同的理解，教師可以先調查學生對立體幾何這一概念的理解，然后總結學生觀點中正確和錯誤的看法，然后以此為基礎，采取開放式的課堂教學方式，讓學生充分表達自己的見解和看法，通過教師和學生之間這種思維的碰撞，從而讓學生更好的掌握立體幾何的知識，提高數學課堂效率。
四、結語
綜上所述，要想有效的提高高中數學課堂的教學質量和學生的學習效率，首先需要建立一種平等的師生關系，將學生放在課堂學習的主體地位，然后還需要教師不斷的創新更加有效的教學方式，從而激發學生對于數學課程的學習興趣，不斷提升高中數學的課堂效率。
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作者:王艷波 單位:內蒙古牙克石市第一中學
