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摘要：信息技術的飛速發展使得翻轉課堂與高中數學教學緊密結合是可行的也是必要的，數學教學尤其是高中階段的數學教學主要的目標之一就是要培養學生的思維能力，以及提出問題和解決問題的能力。因此，本文從教學實際出發，結合相關教育教學的理論知識，提出高中階段翻轉課堂有效開展的建議，以期提升高中數學教學的整體水平。
關鍵詞：高中數學;翻轉課堂;有效教學
翻轉課堂在高中數學教學中的應用，就是在數學課上課之前讓學生們觀看教師專門錄制的視頻，然后學生根據自己的學習情況，完成教師布置的作業，在聽課的過程中如果遇到什么問題就要記錄下來，然后在實際的課堂教學中和教師、同學積極地討論和交流，直至解決這個問題。
一、認真準備課前活動
翻轉課堂的有效開展需要認真地充足地課前準備活動，課前準備活動主要從兩個方面來開展。首先，教師要做好充足的準備，科學地任務。高中階段的數學比較抽象，這就需要教師要有效地幫助學生理解相關的概念，在每一個教學單元開始的時候，能夠有計劃地進行教學安排，有計劃地錄制視頻，在視頻中要針對重要的信息有相應的解釋說明，這樣就能夠有效節約學生預習的時間。教師在錄制視頻的時候要為學生創設輕松愉快的學習氛圍，根據不同層次的學生設定不同的教學目標，或者是根據不同學生的需要能夠錄制有層次性的視頻；其次，就學生方面而言，學生在學習的過程中要自主地進行學習，根據自身的實際情況和教學內容能夠提出不同的問題。學生在新課程學習之前，通過10幾分鐘的微課視頻能夠快速有效地了解到本節課的重點和難點，進而有效地開展知識的學習。翻轉課堂的教學最主要的目的就是要提升數學的課堂教學效率，而不僅僅是一種有效地學習方式。因此，在實際的教學中需要引導學生認識到翻轉課堂的教學必須要學生在課前進行積極主動地學習，只有這步工作落實到位，學生才能夠真正參與到翻轉課堂的教學，不斷地激發學生學習的積極性和自信心，進而提升教學效果。
二、有效組織課堂活動
有效地組織課堂教學能夠提升學生學習的效率和課堂教學的整體效率，在翻轉課堂的教學中尤其如此，學生通過課前的學習發現自己不理解的知識點，然后在課堂上和教師、學生進行積極的討論，這就需要教師具備良好的課堂教學組織能力。首先，教師在課堂教學中既要進行集中講授也要進行個別的輔導。在數學教學課堂中，集中講授針對的是很多學生都不能夠理解的知識點，但是在講解的過程中絕對不是對課前微課教學的重復，更為重要的是要進行有拓展性的講解，讓學生能夠更加深刻地理解這一知識點。同時，在教學中針對個別學生不理解的知識點進行個別講解，真正地讓學生能夠了解這一知識點并能夠熟練地運用；其次，在教學中教師要充分地運用小組合作的形式，讓學生在小組之內進行討論，通過討論的方式讓學生能夠在最短的時間內解決最多的問題。但是小組合作學習最關鍵的就是教師要有效地組織小組合作學習，通過討論前的有效分組，討論中的有效引導以及討論后的及時評價，增強學生小組合作學習的積極性和自信心，使得學生對數學的學習能夠由感性認識逐漸地過渡到理性的認識，逐漸從淺層次的學習向深層次的學習不斷地過渡，使學生在交流互動中學會學習、學會合作、增強數學學習效率。
三、重視課后評價
翻轉課堂的教學不僅僅是需要課前認真地準備，課中有效地組織，更為重要的是要在課后進行有效地活動，重視課后的評價。課后評價主要分兩部分展開，一部分是就教師而言的評價，教師在教學結束后要認真地總結這節課的優勢和不足之處，并積極改進自己的教學方法和策略，還需要通過這樣的方式不斷地完善自己的微課視頻，針對教學實際情況和學生的反饋，及時的進行調節和完善，通過這樣的方式不斷地提升自己的教育教學的水平和效率。同時，在課程結束后，還可以通過微信、電話、QQ的方式聯系學生，通過學生的反饋或者說在聽課的過程中遇到的問題以及部分學生的建議，重新錄制微課視頻，真正地提升微課教學的質量；其次，就學生方面而言，學生在微課學習后要及時地整理在聽課過程中存在的問題，在課堂上要及時地和教師、同學展開討論，課后再重新聽一遍所學的課程，鞏固所學的知識點，及時地做題鞏固，只有這樣才能夠真正地發揮翻轉課堂教學的效率，真正地提升高中數學翻轉課堂教學的效率，進而提升高中數學教學的整體的質量?？傊?，在實際的高中數學教學中，要想有效開展翻轉課堂教學，教師就必須要熟練地掌握多媒體應用的技術，根據教學的需要和學生的實際情況科學有效錄制視頻，在課堂中積極組織學生就不懂的問題開展交流和討論，然后根據實際的教學情況進行有效地評價和總結，使得學生能夠真正地掌握數學的知識點，并能夠在相關的題目中熟練地運用。
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作者:池洪清 單位:遼寧省西豐縣高級中學
