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摘要:
社會經濟的不斷發展促進了人們生活水平的提高，這也使得人們對我國教育的發展方向更加關注，其中，高中數學是我國在教育教學中不可或缺的組成部分，對于學生今后的發展有直接的影響．在高中數學教學中，函數是學生學習數學所必須學習的內容，也是學生數學學習的重要組成，也是高中學生掌握數學技能的重要途徑．目前我國由于各方面原因的影響，還存在很多不利于發展的問題，是我國高中數學發展過程中的不利因素，阻礙高中數學的深入發展．
關鍵詞:
在新課改的深入發展下，我國的數學教學得到不斷改善，數學對于高中生來說，雖然相對于低年級學生學習較為有優勢，但是在高中數學函數教學中，函數教學對學生仍然存在一定的難度，要求教師在教學時，注重學生學習興趣的培養．做到從學生的實際出發，實事求是，此外，數學教育對于學生來說，是培養學生數學學習思維的重要來源，有利于學生加深對于數學問題的理解，提高自己的學習效率．本文就現階段高中數學函數教學存在的不足以及解決問題的有效措施作分析，希望對解決相關的問題有積極意義．
一、現階段高中數學函數教學存在的不足
1．教學中沒有做到理論聯系實際
由于受到傳統的教學觀念的影響，大多數教師在教學中還存在應付心理，甚至一些教師認為自己教學的主要任務在于完成自己的教學任務，而忽視了對于學生學習興趣的培養，在高中數學課堂上，很多教師雖然有自己的教學提綱，但很多提綱還只是處在紙面上，并沒有落實到實際當中，教師在教學中根據自己的意愿教學，這些現象的存在都是阻礙高中數學進步發展的重要不利因素．另外，一般情況下，教師會根據課時設置進行授課，導致學生難以將不同課時的知識有機結合起來，給學生的函數學習造成了一定的壓力困難，學生在高中繁雜的學習中，還要花費大量的時間自己琢磨，甚至有的數學教師在教學的過程中，受到傳統的應試教育的影響，只注重學生的成績，沒有做到理論聯系實際，導致學生學習效率得不到提高．針對高中數學函數教學中出現的這些問題，要求數學教師在教學教學中，要尊重學生的主體地位，明確自己的教學職責，積極引導學生，做到理論聯系實際，促進高中數學函數教學的全面發展．
2．教師引導不當
在我國高中數學函數教學中，一些老師出現了在教學中讓學生對于課堂知識死記硬背、輕過程重結論的現象，老師對于學生是否真正理解相關的函數知識點并不關注，在教學過程中對函數教學缺乏正確的講解，使得學生的數學學習興趣不如其他學科．此外，一些教師在上課過程中只是注意到成績好的學生，對待學生存在區別對待，讓學生在心理上出現了不平衡，學生學習積極性因此受到影響，導至學生對于數學學習喪失了興趣，甚至產生厭倦心理．更甚至有的教師對于犯錯的學生采取體罰，讓學生對函數教學存在一定的恐懼性，這些教師的錯誤引導都是導致我國高中函數教學遲遲得不到深入發展的原因．
二、新課改下推進高中數學函數教學發展的有效措施
1．學生思維能力的有效擴展
隨著新課標改革的不斷深入，對高中教育提出了素質教育的教育觀念，要求高中教育在教育中以培養學生的創新教育為學校教學的重要指南，注重學生創新思維能力以及學生創造性思維的形成．新課標要求在高中數學函數教學時注重培養學生的數學能力．數學能力作為學好數學的重要數學技能，要求在課程中，教師要針對自己在教學過程中存在的不足做出相應的調整．在教學中還要注重學生觀察能力的培養，同時采取尊重學生教學主體的方式，提高學生的語言表達能力，讓學生能夠對自己所需要學習的內容做到自主、有計劃參與，加快高中教育的進步．
2．全面激發學生的學習興趣
在數學學習中，學生對于課堂的學習興趣是學生函數教學取得成功的重要影響因素，對學生函數成績以及學習效率的提高有重要的影響．要求高中數學教師在教學中，不僅需要完成自己的教學指標，還要在教學中注重培養學生對于課堂的積極性，讓學生在學習的過程中感受到課堂的魅力，產生學習的積極性．例如，教師在數學函數教學中，應該利用好學生對于事物的好奇心這一特性，將學生帶入一個探究的情景之中，讓學生自主學習，推動我國高中函數教學的進步．在新課標的深入發展下，人們更加重視我國的教育發展，其中，高中數學函數教學作為我國教育教學體系中不可或缺的重要內容，對我國教育發展有重要作用．高中數學教學中函數教學因為其對高中數學的重要性而普遍受到人們的關注，成為我國數學教學中的焦點，針對當前高中數學函數教學對于學生教育中存在的不足，各學校以及教育機構積極尋求解決的措施，例如在教學中教師積極啟發學生的思維，促進學生自主學習，促進高中數學教學的全面進步，推動我國教育的發展，增強我國的文化軟實力，提升我國的綜合國力．
作者：黃建勇 單位：浙江省諸暨工業職業技術學校
參考文獻
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［3］李長生．新課改下高中函數教學改革的研究［J］．新課程(上)，2013，02:1－2．