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摘要:
教學質量的高低對學校的發展，學生的成長乃至終生都起著至關重要的作用。在一定程度上可以說教學質量的高低決定了一個學校未來的發展水平，尤其是數學教學又是很多學生感到枯燥的地方，也是體現一個學校教學質量的重點所在。所以只有提高數學教學質量才能讓學生更好的學習，才能在教學的領地立于不敗之地。那么如何提高高中數學教學質量，筆者認為應該從數學學科特點、教師個人魅力、以及調動學生積極性三個方面考慮，從而通過教師引導，讓學生自主學習，快樂學習，也使數學教學質量從根本上提高。高中生是要面對高考這一重要的人生轉折的，而且大部分人對于高考都存在懼怕，而且，數學還是文科和理科都要考的一門。同時，數學也是作為理科的基礎存在的，它具有很強的邏輯性，因此，一定程度上，數學的教學是比其他科目更加存在難度的，所以要想提高數學教學質量也就要求數學教學迎合學生心理，使學生真正的接受數學，當成以后學習中的一部分。
關鍵詞:
數學教學；提高；質量
一、利用數學學科特點進行教學
數學學科邏輯性思維強，對事物的認識建立在理性的基礎上，高中的數學中，諸如向量、導數、幾何這些新的概念都是較為難理解的。這就要求學生和教師共同探討數學學科的特點，從根本入手來提高教學質量。數學學科的學習要求具有敏銳的觀察力，獨到大膽的見解，開拓創新的思維，嚴謹的態度。所以，教師在數學教學時，可以從高一就開始時培養學生興趣，使學生認識到數學學習同樣存在生活的方方面面，并不只是書本上符號堆成的公式，教師在講解數學知識的同時可以穿插生活中的小知識，例如導數在幾何中實際上是求斜率，三角函數是可以準確的計算角度的。通過這樣的方法，來讓自己的講解通俗易懂，更具有吸引力。數學學科也需要開拓創新的精神，教師可以鼓勵學生大膽設想，敢于質疑，對于同一個的題目可以有多種解法。高中的學生依然處于青春期，而且大部分人的心智都還不是足夠的成熟，雖然即將成為成年人，但是依然對對很多事物缺乏正確而理性的認識，這一時期的學生愛玩，叛逆，對于學習都沒有很大的興趣，因此在一定程度上會給數學教學增加難度，所以要想提高數學教學質量也就要求數學教學迎合學生心理，使學生真正的接受數學，當成以及以后學習中的一部分。
二、利用教師個人魅力提升教學質量
可以毫無疑問的說，教師的個人魅力對學生的學習興趣，數學教學質量的高低都有很大的影響。數學教師要在平時注意個人教學方式，適當提高教學的幽默感，迎合高中學生的心理，增強學生的認同感，來使學生更好的學習。在一定程度上需要學生認同教師本人，就會教師所教內容更感興趣，可以理解為這是一種愛屋及烏的情感。所以學生不由自主的會更想進一步探討數學知識，這樣一來，教師個人魅力提升，學生求知欲增加，數學教學質量也會在很大程度上提高。一個人的外表會在一定程度上顯示一個人修養，教師的個人形象也會使學生對教師形成比較客觀的認識，所以教師在平時要注意自己的言談舉止，所做所為，時刻謹記為人師表的職責，這也是另一種教師魅力的體現。
三、調動學生積極性來提高數學教學質量
所有的學習，最根本的在于學習者本人，這就要求學生對所學的知識有積極的態度，所以調動學生積極性也極其重要。在數學教學中，可以創新教學形式，比如學生來講，教師來點評，給每同學發言的機會。還可以通過益智問題來游戲增加學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快中學習。課下，教師可以安排生活中常見或者新奇的數學引發的現象，引導學生去發現，一起探討這些現象存在的根源，來增加學習的興趣。教師自身要平易近人，讓學生能夠敢于質疑，敢于發問，敢于同教師探討問題，能夠讓學生真正的思考一些問題，同時引導學生敢于質疑權威……總之，一切的根本就是要讓學生的積極性提高，來更好的學習數學知識，更能夠學以致用，從而使數學教學質量能夠大幅度提高。學生的積極性也會影響到教師的教學，所以調動學生積極性對于提高數學教學質量有著重要的意義，學生積極性提高，數學教學質量自然也會提高。
四、提高數學教學質量的其他方面
高中的學生正處于青春期，又要面對高考，所以叛逆感還是很強的。教師在教學中應避免體罰式教學，以免使其更加叛逆，要注重學生的心理活動，及時了解學生的思想動向，加強對其引導。同時，對于一些極其缺乏數學興趣的同學，不能夠歧視，做到對所有學生一視同仁。對于數學課本上的知識，不能生搬硬套的套用，要做到具體問題具體分析，這樣一來，才能夠真正使學生學以致用。在課下，教師更要合理布置作業，不能讓作業成為學生的負擔，從而打擊學生學習的積極性。教師在幫助學生提高積極性的同時，也要注重學生品德的培養，教導學生以真誠嚴謹的態度學習數學知識，而不是敷衍懈怠的態度，這也提高數學教學質量的又一個方面。此外，還可以利用視頻軟件教學，對一些數學現象更深刻的解釋，從而分析更加透徹，這也是數學教師提高數學教學質量的有效方法。在高中數學教學時提高數學教學質量，需要數學教師和學生的共同努力，也需要集體的力量，這就要求數學教師有自己的教學特點，教學嚴謹而有趣，方法見解獨到能夠從根本上影響學生，提高學生的興趣。學生積極性的提高，是對數學教師的肯定，也會增加數學教師的成就感。所以，數學教師和學生共同的努力才能更好的提高數學教學質量。
作者：張志敏 單位：四川瀘州天立學校
參考文獻
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