前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中數學新教材研究性學習，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
研究性學習就是積極調動學生學習的積極性，讓他們都參與到研究學習的過程，親身體驗其中的效果。研究性學習也能夠有效培養學生科學的學習態度和進行科研的正確方法，并不是非要求學生通過研究而可出某些科學成果。我們不僅要在數學課程教學中貫徹研究性學習教學方法，在其他學科同樣也可以實施。其實在美國，小學階段就已經開始研究性學習了。筆者就對高中數學課程中運用研究性學習取得的一些成果和經驗與各位同仁進行交流。
1研究性學習
研究性學習注重的是在學習過程中對學生思維方式的培養，以及學生對信息、資料的整理綜合方法。學生通過研究性學習，培養了自己的思考問題方式，以及在問題的解答過程中的的創新意識、動手實踐能力的提高。這種方法使使同學通過實踐獲取的直接經驗，這是一種開放性學習的過程，使學生更強烈的體驗成功，體驗數學的美感。
2研究性學習的特點
2．1開放性：
研究性學習，就是要求學生在確立課題后，自己通過各種渠道去搜集相關素材，展開社會調查，然后選擇適合自己的方法進行研究分析，得出結論。學生在這個過程中培養了創新意識、科學研究精神和親自動手實踐的能力，它最大的特點就是教學的開放性。
（1）教學內容是開放的。
天文地理、古今中外，只要是學生感興趣的題目，并有一定的可行性，都可作為研究課題。
（2）教學空間是開放的。
研究性虛席強調的是學生通過理論聯系實際進行親身體驗，所以說學習的地點就從教室、實驗室、圖書館發展到了整個社會，讓學生走向社會，走進自然，實地勘察取證、走訪專家、收集信息等等。
（3）學習方法、思維方式是開放的。
針對不同目標，選擇與之適應的學習形式，如問題探討、課題設計、實驗操作、社會調查等。要綜合運用多門學科知識，分析問題、解決問題的能力增強了，思維方式從平面到立體，從單一到多元，從靜態發展到動態，從被動發展到主動，從封閉到開放。
（4）收集信息的渠道是開放的。
收集渠道不僅僅限于課本，從網絡、報紙，人際交流、報刊雜志都可以收集信息。
（5）師生關系是開放的。
學生在研究中始終處于主動的地位，教師扮演著知道者、合作者、服務者的角色。提倡師生的辯論，鼓勵學生敢于否定。
2．2探究性：
研究性學習過程中，學習內容的確立，打破傳統的教師決定教學內容，學生被動接受的方式，轉變成學生自主確立學習內容，學生自己發現問題，提出問題，然后通過多種方式，積極主動尋求解決方法的過程。因此，研究性學習的課題，是由教師指定某些材料，然后讓學生自己通過理解、歸納總結，自己確定探索問題。確立學習主題。
2．3實踐性：
研究性學習注重的是環境、科技與社會生活關系以及社會發展性的問題，所以，它強調理論與實際的密切聯系。我們要引導學生勇于參加社會實踐，親身參與社會活動。同時研究性學習的設計與實施應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。
3研究性學習的目標
3．1特定的育人目標：
研究性學習的目標主要在于塑造學生的完善人格、積極學習態度、正確的人生觀和完美的審美能力，以促使學生生動、活潑、主動地發展。在這些目標當中，態度、情感、能力和學習方式的發展更為重要。在實施過程中，注重學生能力的發展，追求人文精神和科學精神相融合的價值取向，既培養學生實事求是的精神，有促進他們樂觀的人文情懷。
3．2特有的生成性目標：
研究性學習與學科學習的課程目標有著不同，學科知識的內容是具體的、固定的，所以的的教學目標在教學活動實施以前就是已經確定了的，但是研究性學習是在學生在學生研究學習過程中，會不斷發現新的問題，所以就會確立新的研究目標。研究位學習通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。
3．3培養收集、分析和利用信息的能力：
研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中，培養學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當的利用信息，以培養收集、分析和利用信息的能力。
3．4學會分享與合作：
合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質。研究位學習的開展將努力創設有利于人際溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神。數學研究性學習是對基礎、拓展課程的一個更深層次的提高，它也是數學學習的一個組成部分，能夠積極鼓勵學生運用數學知識解決生活中存在的問題。它所用的材料也是建立在學生原有知識之上，通過提高學生數學研究方法，激發學生解決問題的欲望。因為研究性學習以學生親手實踐和與他人合作交流為主，所以營造了學生互動學習和討論的良好氛圍，為學生也提供了自主探究、合作學習、獨立獲取知識的機會，為學生打開了思路，拓寬了思維活動空間。研究性學習遵循新課標的教學理念，更為重視社會實踐中環境、科技與生活關系的問題，所以我們要積極引導學生關注現實，勇于參與社會實踐。
作者：張李強 單位：重慶市合川太和中學
