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摘要：在高中生學習過程中，數學科目始終都是重要的一門學科，因為數學是理科的基礎，只有打好數學學科的基礎，才能提升高中學生的數學能力。在全新課改的基礎下，國內教育制度得到了完善與創新，國家教育部門更加注重培養學生的學科素養，數學科目的學科素養培養工作也就成了重中之重。但是高中數學學科素養的培養，需要投入較多的研究精力，并且需要全面化地展開研究剖析，這樣才能樹立完善的數學學科素養體系。
關鍵詞：全新課改；高中數學；學科素養；存在問題；全面分析
高中數學學科素養的培養工作，是新課改制度制定下需要把握的教育重點，因為無論是高考數學題目還是學生學習能力的培養，當學生這些方面的能力得到構建之后，勢必能夠為后續的學習奠定堅實的基礎。但是通過實際的研究發現，新課改視野下的高中數學學科素養培養工作，在某些方面仍然存在一定的問題，這是有關教育人士需要重視的內容。文章從整體角度，對新課程改革做出分析。
一、有關新課程改革的重要分析
新課程改革的主要意義在于，強調學生應當學會全面發展，使得學生形成一種重在參與的學習意愿。傳統意義下的高中數學學習，教師始終都是學生的主導，也就是學生學習數學，始終都是圍繞著教師的思想。這種教學思想并不是不正確，但是細致分析來看，此種教學思想存在一定的被動性，所以如果一直使用這種教育方法，必定會嚴重制約學生創新思維的發展，不符合數學學科的發展規律，更不利于學科素養的培養。另外，新課程改革講求的是，學生在學習數學學科的時候，應當以一種主動積極的狀態展開學習，使得學生形成一種對數學符號、數學概念等知識的深度掌握，從而在這種學習理念支持下，養成一種良好的學習習慣，發揮勇于探索的精神，最終在學習過程中更好地把握數學學科的理念。還需要注意的是，在新課程改革之后，高中數學教學的內容，不應該再僅僅局限于教材的內部，教師需要運用創造性的理念選擇教學的方式，將所教授的內容予以豐富，這樣才能夠幫助學生找到更為適合的學習方法與方式，最終也就能夠在不知不覺中提升自身的數學學習能力，形成自身的數學學科素養。
二、新課改基礎下高中數學學科素養存在的問題分析
根據第一部分內容的分析，我們能夠從中清楚地了解到，高中數學學科素養的培養，是當下數學教學最為重要的內容，所以切實把握好這一方面的內容也就顯得極為重要。但是在實際的研究過程中，高中數學學科素養的培養卻存在一定的問題，這些問題集中展現為以下兩個方面。
（一）沒有從理念上加以重視
新課程改革下，高中數學學科素養培養的重要性，的確得到了諸多人士的重視與研究，大家也制定了合理的措施加以引導。但是從整個工作開展的情況研究發現，某些地區的高中學校，還沒有從理念上對該項教育工作加以重視，雖然僅僅只是局部地區，但是如果不加以調整，那么同樣意味著我國高中數學學科培養工作開展不具有完善性。具體表現為某些學校只是一味地借鑒其他學校的經驗，并沒有結合自身學校的實際情況開展學科素養的培養工作，從而出現了照搬的現象，這樣勢必不能真正提升學生的數學學科素養。還需要注意的是，某些學校即便照搬了其他學校的先進經驗，但是卻并沒有加以利用，而是僅僅作為一種教學形式。由此可知，理念上的不重視是較為嚴峻的一個問題。
（二）數學教師的素養有待提升
這里所講的數學教師素養，指的并不是教學的知識掌握程度。我國絕大部分高中數學教師的知識掌握度以及知識量都是較為豐富的，而教學素養則是一種全新教學能力的體現，表現為在培養學生數學學科素養的過程中，能夠引導學生積極探索數學知識，掌握數學知識的各個方面。這是一種新時代必須要掌握的能力，但是顯然我國一部分數學教師還缺乏這種能力。又因為數學教師是學生數學學科素養培養的第一線，假如數學教師本身的能力不足，那么要想學生也獲得較為理想的培養效果，顯然很難實現。所以，為了能夠使得高中數學學科素養的培養質量水平提升到較高層次，那么也就需要對此予以高度重視。
（一）注重多媒體教學的模式
伴隨著信息化時代的到來，計算機行業的發展日漸增速，計算機設備成了教學不可或缺的工具。計算機輔助教學是當前現代化的重要標志，運用現代化教學手段是時代的根本要求，更是信息化時代賦予教育工作的職責所在。計算機輔助教學是必要的，在新課程改革下更加需要結合計算機設備開展教學工作。計算機擁有極為獨特的教學方式與方法，它會以圖片、文字相結合等表現形式，來使得抽象的數學概念直觀地展現在學生面前，從而激發學生的學習興趣，提升教師的教學效率，增加教學的效果。將計算機設備等應用到高中數學學科素養培養過程中，還能夠改善以往傳統的教學觀念，豐富現有的教學理念，改善認知環境，大大增加了學生對抽象事物與過程的理解與感受。由此可見，切實注重多媒體教學的模式，將會是新課程改革下高中數學學科素養培養必須要注重的措施之一，廣大高中數學教學團隊，應當對全新的信息技術等設備，加以科學的選擇與利用，力求使得這些先進的技術能夠在學科素養培養工作當中，真正發揮出應有的效用，進而滿足實際工作開展的根本要求。
（二）注重提升學生的數學學習主動性
新課程改革之下，對高中數學教學的要求越來越高，高中階段是學生人生觀以及價值觀形成的最為重要的階段，這對學生將來的大學生活以及工作也具有重要的意義，因此我們必須要重視培養學生的積極參與精神。在高中數學教學中，教師需要引導學生，使學生成為學習的主體，在教學課堂中要細心聆聽學生的意見，所采取的教學措施都需要圍繞學生的要求展開，如此才能夠培養學生學習的主動性，之后學生才會積極地參與到數學教學的活動當中。需要注意的是，在提升學生數學學習主動性的時候，并不意味教師不需加以管理，教師要隨時隨地解答學生的疑惑，使學生在自身以及教師的幫助下，真正樹立科學合理的學科素養，進而提升學習數學科目的興趣以及成績。所以，教師在培養學生數學學科素養的時候，應當使學生的數學學習主動性得到強化與提升，只有學生這一方面的積極性得到培養，才能確保后續的學習效果得到質的飛躍，進而推動數學教學的持續發展。
四、結語
上文主要從三個角度展開分析，前兩個方面注重分析了數學學科素養的問題，以及新課程改革的綜述，最后一部分則給出切實科學的措施。根據相關內容的分析，我們能夠從中清楚地了解到，注重培養學生的學科素養能力，是新時代數學教學需要重點研究的課題，因此需要投入較多的精力加以研究。相信隨著有關教學團隊不斷地研究與把握，最終國內數學學科的核心素養培養力度必定能得到增強，而數學教學的效率也能得到加強。
參考文獻
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作者:秦明方 單位:揚州市江都區丁溝中學