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摘要：生物教師在對高中生開展課堂教學的過程中需要革新陳舊的教學理念，重視對德育教育中的關鍵要素進行探索與合理把握，引導高中生對課程知識進行多個層面的探索，在學習知識的基礎上得到針對性的德育教育?；趯W科教育的特色與高中生的認知能力，生物教師需要對德育教育因素進行深度挖掘，重視立足課堂教學對學生們進行德育教育，讓班級學生獲得愛國主義等情感的培養。所以本文分析生物教師在課堂教學中加強德育教育的幾點關鍵要素。
關鍵詞：生物教師；德育教育；教學理念；關鍵要素；情感態度
前言
生物教師應該關注到新課程提出的教學要求，重視讓高中生在學習理論知識的基礎上獲得愛國主義等優秀情感的熏陶，立足教材內容進行環境意識教育。所以在開展課堂教學的過程中，生物教師需要結合高中生的實際情況對教材中的德育素材深度地挖掘與靈活性的運用，讓知識傳授與道德修養實現結合。這樣能在加強德育教育的基礎上強化高中生的道德認知，也能通過課堂教學引導高中生樹立正確的思想認知，保障德育教育在高中生物課堂中的落實效果。
一、生物教師需要對教材要素進行合理把握，立足課堂教學進行生命教育
研究指出生物教師需要對德育教育因素進行深度挖掘，引導高中生對課程知識進行多個層面的探索，這樣利于班級學生在掌握課程知識的同時也能獲得德育層面的教育引導。生命教育是生物教師開展德育教育過程中應該把握的因素，立足課堂教學引導高中生樹立正確的價值認知，也能強化班級學生的生命意識[1]。所以生物教師需要對教材要素進行合理把握，立足課堂教學進行生命教育，引導高中生樹立尊重生命規律的良好認知。例如在講解“細胞的生命歷程”課堂教學的時候，生物教師應該對教材中的生命教育要素進行合理的把握，立足課堂教學對高中生開展德育層面的教育引導。立足基礎知識的講解，教師需要通過視頻播放的方式掌握細胞增殖、分化與癌變等知識點，立足課堂知識讓班級學生樹立生命自然成長與凋零的生命觀念，也應該圍繞生活實際實施針對性的教育指導，引導高中生樹立參與身體鍛煉的意識，強化德育教育的落實效果。
二、生物教師應該對教材中的愛國教育因素進行挖掘與實踐運用，推動德育教育的有序開展
生物教師需要結合高中生的實際情況對教材中的德育素材深度地挖掘與靈活性的運用，重視立足實際情況實施多樣化的知識講解，立足德育因素的挖掘與運用打造更高層面的教育平臺，強化德育教育在生物課堂中的落實效果。愛國主義也是生物教師應該關注到的德育要素，立足多種教學活動的開展強化德育教育的開展效率。所以生物教師應該對教材中的愛國教育因素進行挖掘與實踐運用，推動德育教育的有序開展?；谌私贪嫔锝滩闹械膬热莘植?，生物教師需要結合生活實際對德育要素進行挖掘與實踐運用，引導高中生對課程知識進行靈活性的運用。生物教師能通過信息技術搜集國家在生物學方領域的研究成果，立足數據與圖片展示的方式打造更高層面的德育教育平臺，從農作物種子完成太空旅行到試管嬰兒的成功誕生，再到基因工程的研究成功。這樣可以讓高中生感受到國家在生物領域中的研究成果，激發班級學生的民族自豪情感與愛國精神，激發他們的愛國意識[2]。有利于引導高中生在德育教育中養成高尚的民族精神與愛國情懷。
三、生物教師通過生態系統知識的講解滲透環保意識的情感，推動德育教育的深度開展
在對高中生開展課堂教學的過程中，生物教師應該對多種德育要素進行挖掘與實踐運用，重視給學生們打造更高層面的教學平臺，利于強化德育教育的落實效果。環保教育也是生物教師需要挖掘的德育要素，立足課堂教學引導學生們樹立正確的環保意識，推動德育教育的開展。以“生態系統及其穩定性”課堂教學為例，生物教師需要引導高中生對課程知識點進行多個層面的探索，重視立足教材知識的講解推動德育教育的有序開展。讓高中生認識到生態系統穩定性的重要價值，感知到人類行為對生態系統穩定性造成的影響，避免因為自身行為對生態系統造成破壞[3]。這樣能在講解理論知識的基礎上提高班級學生對課程知識的認知與情感感知程度，通過課堂教學培養高中生的環保意識，利于逐漸提高德育教育在課堂中的落實效果。
四、結論
研究得知生物教師需要對德育教育因素進行深度挖掘，重視立足課堂教學對學生們進行德育教育。所以生物教師需要對教材要素進行合理把握，立足課堂教學進行生命教育，引導高中生樹立尊重生命規律的良好認知。同時，生物教師應該對教材中的愛國教育因素進行挖掘與實踐運用，推動德育教育的有序開展。此外，生物教師也需要通過生態系統知識的講解滲透環保意識的情感，推動德育教育的深度開展。
參考文獻：
[1]董軍.高中生物教學中實施德育教育的方法分析[J].科學咨詢(教育科研)，2020(05):268.
[2]馬燕.高中生物學科教學中生態道德教育的實施策略[J].課程教育研究，2020(04):166.
[3]龔軍輝.在高中生物科學史教學中進行德育滲透的研究[J].教育實踐與研究(B)，2019(09):45-48.
作者:易康平 單位:吳川市第二中學