前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中生物課堂教學自主學習能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著生物科技的不斷發展，生物學知識的學習也越來越重要。在高中階段，生物課程的學習對于學生開闊眼界，建立對生物學知識的初步認識，都有一定的啟發作用。因此一定要注重高中生物的教學質量提升。本文對高中生物課堂教學過程中如何提升學生的自主學習能力進行分析，以更好地提升學生對生物知識的學習興趣建立。
一、提高學生自主學習的意識培養
提高學生的自主學習能力，首先要提高學生自主學習的意識。只有學生養成良好的自主學習意識，才能更好地開展自主學習，從而提升自主學習的能力。意識的培養需要教師進行有效的引導教學。第一，教師要改變以往的教學方式，結合教材知識，采用學生感興趣的教學方式進行教學課堂的開展，提升學生對生物學科的學習興趣。第二，教師要不斷的將先進的生物學科技知科技成果向學生進行展示，以這種文明的進步激勵學生進行生物學科的自主學習，認識到未來生物學知識的學習重要性，加深對生物學科主動學習的意識養成。第三，教師要不斷提升自己的個人素養，增加對生物學科的認識和理解，在對學生開展教學的過程中能過充分展示個人的學科魅力，以此來吸引學生進行更好的生物知識學習。
二、增加學生自主學習的時間空間
在培養學生自主學習能力的過程中，要適當的通過開展探索式的學習和合作式的學習來提升學生開展自主學習的時間和空間，更好地提升自主學習能力。
（一）探索式的自主學習
在生物課程的學習過程中，需要進行一定的實驗，根據實驗的開展來探索生物學知識。教師要有效的引導學生利用實驗，開展探索式的自主學習。比如在高中生物的學科知識“細胞的結構”這節課程的過程中，教師可以讓學生進行試驗，然后開展探索式的學習。教師引導學生通過顯微鏡對細胞的結構進行觀察，之后對各種在實驗中觀察到的情況進行總結，根據實驗的情況總結和教材的知識進行對比教學，提升學生對細胞結構的認識，提高學生對生物學科的探索欲望。
（二）合作式的自主學習
在高中生物的教學課堂上，還可以通過開展合作式的學習來提高學生的自主學習能力。合作學習的開展，一方面可以有效的為學生提供一個輕松地環境，學生在愉快的氛圍中更容易進行學習，提高學習效率。另一方面，通過合作學習，小組成員之間進行交流，討論，彌補彼此之間的不足，可以更好地提高學習的興趣和質量。比如在進行教材知識“克隆技術”的學習過程中，教師將克隆技術的概念講給學生，讓學生分成小組進行具體案例的搜集，通過不同小組之間的實際探索，合作交流，最終形成對克隆技術的深入認識，提高學生的自主學習能力。
三、建立以學生為主的學習新形式
（一）以學生為主開展生物教學
在開展高中生物學科知識的教學過程中，要建立以學生為主的教學思想。在進行實際教學活動的開展過程中，以學生的思想為主，進行有效的引導，鼓勵和引導學生多表達自己的想法和思想，增加教師與學生之間的互動交流。要在生物學科的教學過程中，教師有意識的引導學生建立嚴謹的生物學科素養，進行大膽的探索和學習，表達自己對生物學科知識的想法和態度，更好地開展學生之間或是學生與教師之間的交流，提升學生對生物學科的興趣。還可以利用多種學習途徑，開展線上的生物知識學習，擴大學生對生物學科的認識和理解，激發學生的探索欲望，提高學生的自主學習意識和能力。
（二）以人為本探索生物學知識
在高中的生物學科教學過程中，表現出很多的思想，可以利用這些思想來建立學生對生物學科的新認識，開展自主的學習，更有助學生養成以人為本的探索精神，進行自主生物學科的知識學習。
1.對立統一的思想
在生物學科的知識體系中，有很多知識都包含了對立統一的思想。比如植物的光合作用，植物通過光合作用，釋放出氧氣，而植物的呼吸又可以利用氧氣進行有機物的分解，這種表現體現了對立又表現了統一。又比如在遺傳的生物學知識中，遺傳可以保持生物基本的生命形態和生理特征，但是還存在變異的現象，是為了更好地適應新的環境。遺傳與變異之間，更好地表現了對立統一，對于培養學生思考意識的養成、主動探索意識的養成很有幫助。
2.抽象問題具體表現的思想
在高中生物教學課堂上，可以利用生物學科的知識特點，解決生物學科問題，建立生物學科的學習素養。比如在生物知識的學習過程中，可以充分利用各種圖形、圖標等元素建立模型，將抽象的學科知識具體化的表現出來。比如高中生物知識中的光合作用示意圖、血糖平衡調解的模型、達爾文自然選擇學說模型等等。又比如在生物知識的學習中，利用曲線的變化，來表現不同的影響作用。最明顯的如PH曲線圖、濃度對朱武細胞的影響曲線圖等。
3.具體問題具體分析的思想
生物學科的知識中，還表現了具體問題具體分析的思想。比如在生物知識“細胞學”的教材內容中，生物的結果都是由細胞組成的，但是病毒卻是一個例外。生物學知識不能一概而論，要具體問題具體分析，針對不同的生物現象，進行有針對性的研究與分析，才能更好地了解生物學科的魅力，解答各種生物學科問題。
4.進化探索思想
生物學科知識中，明顯的思想表現還具有進化的思想。現在地球上存貨的各種生物，都是經過古老的進化而來的，在不同的時期，生物體之間進行不斷的演化與發展，最終形成適應生存的狀態，因此，在看待生物學科的思想中，要建立發展的思想，不斷進行學科探索，通過各種渠道進行自主學習，探索生物學科奧秘。在高中生物的學習過程中，主要可以通過提高學生自主學習的意識、增加學生自主學習的時間空間和建立以學生為主的學習新形式來提高學生自主學習能力的提升，培養學生對生物學科的學習興趣，養成更加嚴謹的生物學科素養，以更好地今后的學習中開發生物學認識和深入學習，提高學生的整體素質培養。
作者:林新隆 吳金鳳 單位:廣西貴港市高級中學