高中化學教學探究能力培養

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高中化學教學探究能力培養

摘要:在現代高中化學教學過程中,老師除了要幫助學生掌握基礎的知識以外,同時還應該積極地探索,如何通過科學的教學方法,提升學生的探究能力,通過提升學生的探究能力,促進學生的綜合素質的提升。

關鍵詞:高中化學;探究能力;培養方法;思考建議

一、引言

在現代高中化學教學的過程中,老師應該在傳統的教學模式的基礎上進行的探索和嘗試,如何才能夠有效地激發學生的探究興趣,并且在此基礎上提升學生的探究能力。素質教育和新課程改革都要求老師在教學的過程中必須要強調對學生的綜合能力的培養,基礎知識的教學知識是為學生探究能力的發展打下基礎,在學生掌握了一些知識以后,老師就必須要讓學生通過探究去構建自己的知識體系,促進學生的各方面的能力的發展。只有這樣,學生才能夠更好的成長和發展。

二、注意激發學生的學習興趣,以此為基礎培養學生的探究能力

在現代高中化學教學的過程中,教師為了有效地培養學生的探究能力,就必須要積極地嘗試激發學生的學習興趣,以激發學生的學習興趣作為基礎,更好地引導學生培養自己的探究能力。因為高中化學的學習內容比較多,有一些內容相對來說比較抽象和復雜,而且難度系數比較大,學生在學習的過程中,如果沒有學習興趣作為基礎的話,很容易喪失學習的動力。這樣的情況下,學生的學習質量就沒有辦法得到真正有效保障。所以為了培養好學生的探究能力,老師必須要通過科學的方式提升學生的學習興趣,在此基礎上引導學生進行發展。高中課堂教學的過程中,老師可以將知識點進行串聯,通過知識點之間的串聯,幫助學生更好地構建自己的知識體系。而在學生發現學習比較輕松到時候,他們就會真正的發現學習的樂趣,才能夠主動地投入到學習中去。比如說在教學制取乙烯的這部分內容的時候,我會利用實驗讓學生進行學習,因為,這些內容相對來說比較抽象,如果學生只是簡單地進行理論學習的話,效果會很不理想,而如果通過實驗進行學習的話,學生的效率就會比較高。在學生做實驗的時候,我會讓學生進行思考,為什么在做完實驗以后,燒瓶里面的殘留物是黑色的,這些黑色的物質是不是代表著有一些新的物質產生呢?這個時候,老師就必須要激發學生的探求的欲望,通過提出問題讓學生進行探究,我會問學生,如果是相同的情況的話,那么這些物質如果讓你來進行鑒定的話,你會用什么樣的方式來進行鑒定呢?所以在做完實驗以后,我還會將學生進行分組,然后讓學生以小組的形式再去進行探究,通過這樣的方式就能夠有效地培養好每一個學生的探究能力。

三、注意為學生的探究能力的發展創造良好的氛圍

在高中化學教學的過程中,為學生的學習營造良好的教學情境,也能夠有效地促進學生探究能力的發展。在教學的過程中,老師的教學應該是靈活多變的,老師應該根據具體的情況靈活地調整自己的教學方法,而不是采用一些固定的教學套路,這樣才能夠讓學生在學習的過程中主動地進行學習,對不同的教學內容,老師應該采用不同的教學模式。同時針對不同學生的情況,老師也應該調整自己的教學方法,這才能夠真正地做好個性化教學。與此同時,在課堂教學的過程中,老師也應該積極地進行提問,因為提問能夠有效地激發學生的學習興趣,同時通過提問,老師可以有效地保證學生的學習方向不會出現大的問題,通過提問讓學生自行思考,學生就能夠主動地探索學習內容,在學生進行學習的時候,老師應該對學生的學習進行一定的評價,通過評價可以讓每個學生都認識到自己存在的問題和優點,對表現好的學生,老師應該積極地給予肯定的評價,通過評價幫助他們樹立起學習自信心,讓他們認識到學習的樂趣。而對于一些表現不太好的學生,老師也應該及時地進行批評,給他們提出一些要求。

四、注意鼓勵學生進行創新

在做實驗的時候,老師還需要鼓勵學生進行創新,在傳統的教學模式的基礎上,老師應該鼓勵學生對實驗的方式和具體的做法進行創新。比如說有一個實驗室,用手帕在乙醇溶液中進行浸泡,乙醇溶液的濃度是70%,浸泡均勻以后,用打火機點燃,學生會驚奇地發現,手帕會完好無損,我就會讓學生思考,為什么會出現這樣的情況,如果讓你來改進實驗的話,你會嘗試怎么做?通過讓學生進行創新,讓學生在創新的過程中不斷的提升自己的能力。

五、總結

培養學生的探究能力是現代高中化學的一個重要目標,也是課程改革核心要求?,F代高中化學教學的過程中,老師應該積極地探索如何通過科學有效的方法培養好學生的探究能力,實際教學中,我認為老師應該不斷地探索和總結,不斷地思考和嘗試。老師不要怕犯錯誤,而是應該將錯誤作為基礎,在錯誤的基礎上尋找到解決問題的方法,這才是一個正確的態度,對學生的探究能力的培養需要循序漸進,需要老師和學生共同努力,這樣才能夠實現目標。

參考文獻:

[1]孫建軍.在高中化學教學中提高學生的科學探究能力[J].教育實踐與研究(B),2014,12:70-73.

[2]付慧.試論高師化學教育專業學生探究性實驗教學能力的培養[J].阜陽師范學院學報(自然科學版),2013,01:92-95.

作者:葉淑蘭 單位:建甌一中

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