前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中化學生活教學法應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
近年來，許多學者提出理科教學應貼近生活，深入社會．經過多次基礎教育課程改革，終于倡導出課程內容的生活化，這意味著教育內容和教育方式都要直接面向社會、面向生活．化學是一門強調實驗性、綜合性的自然學科，因此生活教學法在高中化學教學中有著十分重要的應用．教師在教學過程中，不但要將基礎知識和基礎理論傳授給學生，更要通過與學生的實際生活十分貼近的教學視角，不斷提高學生的科學探索能力．新形勢下的高中化學具有了更加完善的教學目標，旨在提高學生的科學素養，培養學生自主學習的能力，促進學生個性化發展，同時更要提高學生的科學探究能力．為了實現這一教學目標，許多教師將生活教學法引入到高中化學的教學中．生活教學法提倡將教育融入到生活中，其中最為著名的就是陶行知先生的“生活教育”理論．本文對目前高中化學教學現狀進行了詳細的研究和分析，并提出了一些生活教學法應用到化學教學中的策略．
一、當前高中化學教學現狀
1．教學內容設置不盡合理
雖然經過了多次課程改革，高中化學的教學內容相比之前的已經做出了許多重大的變化，然而許多教學內容仍然不盡合理．部分教學內容依舊過于枯燥，部分知識點缺乏與生活的有效聯系，致使學生在學習過程中，只能死記硬背，不能真正地將這些知識應用到解決實際的生活問題中．
2．教學方式安排不太科學
受應試教育的影響，許多教師在教學過程中，依然只重視高考題目的解答，這阻礙了學生真正從理解化學知識和解決實際問題這個出發點上掌握化學知識，使學生投身于題海戰術中，將化學與生活的聯系生生斬斷．
3．教學理念存在不小偏差
化學是一門以實驗為基礎，不只是重視理論知識教育的學科．目前高中化學課堂的實驗教學，往往由教師演示，而不是學生親自動手操作實驗．學生就沒有機會通過自己的分析和思考來理解實驗原理，失去了學生自己解決實驗中遇到的問題的平臺．這樣的教學理念很難培養學生的實驗能力，更不用說將化學教學及時地與生活聯系起來，造成高中化學教學脫離了實際生活．
二、生活教學法在高中化學教學中的應用
1．生活教學法應用的必要性
化學與人類社會的發展和人們的生活質量息息相關，可以說化學來源于生活，而生活中也處處都有化學的存在．因此高中化學教學生活化既是中國教育改革的必然趨勢，也是培養優秀人才的內在需求．因此，將生活教學法應用到高中化學中是十分必要的．首先，將生活教學法應用到高中化學教學中能夠有助于激發學生的學習興趣．應試教育下的高中化學教學側重于知識的系統化，卻忽略了聯系學生的實際生活，使學生在課堂上一直處于被動學習的狀態．將生活教學法應用到化學教學中，讓學生從書本和課堂逐步走進生活、融入社會，將自己所學的知識應用到解決實際生活問題中，不但能增強學習的有效性和實用性，還能夠樹立學生學習的自信心，有效地提高了課堂教學效率．
(1)將生活教學法應用到高中化學的教學中，有利于提高學生的動手能力．
在教學過程中，根據學校的客觀條件，盡可能的將課本中的演示實驗發展為學生可以親自參與的實驗，讓學生在實驗室中學習理論知識，同時引導學生利用生活中較為常見的材料進行一些簡單的化學實驗．這樣既能鍛煉學生的動手能力，同時能夠為學生營造一個科學探究的良好氛圍，幫助學生更好地吸收知識．教學的最終目的并不是讓學生掌握多少知識，而是讓學生掌握學習知識的能力，從而使學生學會從生活、社會中不斷獲取知識，增強學生的學習能力．
(2)將生活教學法應用到高中化學教學中，有利于拓展學生的視野．
生活教學法能夠使學生將自己所學到的知識應用到解決實際生活問題中，不但拓展了學生的視野，還培養了學生科學素養．在高中化學教學中，不斷滲透學生感興趣的知識，使學生學會從化學的角度面對生活、了解生活，如生活中的食品、藥物、環境等等，同時引導學生利用所學的知識去了解當下最新的科技前沿，拓寬學生的知識面．
(3)將生活教學法應用到高中化學教學中，有利于培養學生的主體性．
生活化教學法的化學課堂上，學生是課堂的主體，教師通過引導和啟發，逐漸培養學生“自主、合作、探究”的能力．因此將教學著眼于生活才能讓學生成為學習的主體，提高學生的自主學習能力．
2．生活教學法應用策略
(1)創建生活情景
在化學教學中，可以通過創建一些生活中常見的情境來引入課堂內容，讓學生根據自己的生活經驗去思考教學內容，從而幫助學生更加快速地進入到課堂教學情境中．例如原電池這節課的教授過程中，教師通過帶領學生利用常見的水果，橘子、蘋果等作為原料自制原電池，使學生對原電池的理論知識的理解更加容易，有效地提高課堂教學效率．
(2)聯系生活問題
生活中充滿著化學知識．在化學教學過程中，將理論知識和實際生活緊密地聯系起來，就能夠有效激發學生的學習興趣．如在講膠體的丁達爾效應時，教師引導學生對生活中的膠體進行列舉，如果汁、茶水等等，并引導學生動手操作實驗，將光束通過這些生活中常見的膠體，使學生對光的通路產生感性的認識，將復雜問題通過聯系實際生活而簡單化，激發了學生科學研究的熱情．
(3)研究生活案例
將生活教學法應用到化學教學中，不僅僅局限于課堂教學上．在實踐活動中，更要將化學知識與實際生活緊密結合．如在講解環境保護與綠色化學這一課時，教師可以帶領學生到學校周邊的水體或者工廠去采集水體標本或者土壤標本進行分析和檢測，引導學生通過對資料和文獻的查閱來討論在日常生活中出現哪些環境問題、如何保護環境等等．綜上所述，新形勢下的高中化學教學應做到與學生的實際生活的緊密聯系，這樣既能激發學生的學習興趣，又能夠培養學生的科學能力．將高中化學生活化，不但要從教學內容上進行轉變，還需要廣大的一線化學教師從教學方式上進行改革，多聯系實際生活，為學生創造一個自主學習的平臺．
作者：施健健 單位：江蘇省啟東市匯龍中學