前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中化學作業有效性應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．作業量大，學生負擔重
由于應試教育的弊端，教師為了讓學生在考試中取得更高的分數，一般都讓學生開展題海戰術，盡量多的讓學生做練習，而且題型是多樣的，教師每天在課堂上會讓學生練習，然后在課下會讓學生做2－3套試卷，學生每天都急急忙忙的做題目，卻不能留給自己充足的時間去思考，學生在做題的時候，只是按照常規的思路，沒有進行發散性思考，當題目做錯時，學生只是聽從教師的，將題目改正，但是沒有分析為什們會出錯，也沒有總結原因，因此，造成了化學作業有效性差．
2．難易失當，針對性不強
每一個學生都有著自己的獨特性，由于基礎知識、努力程度等方面的差異，不同的學生，其做作業的速度也自然是不一樣的．即便是同一個學生，他在做同學科的作業時，能力和速度也不可能保證一樣，但在實際的教學過程當中，很多教師并沒有在布置作業的時候考慮到這個問題，沒有真正的考慮到學生之間的差異．教師在布置作業的時候，不能針對學生的基礎，分層次的布置作業，導致那些基礎比較好的學生，覺得題目很簡單，失去了探究的樂趣，那些基礎比較差的學生覺得題目很難，從而失去了對化學學習的信心
．3．形式單調，缺乏活潑性
由于作業當中的問題與實際生活并沒有太多的關系，因此學生在做作業的時候也不需要深入生活，這就使得學生做作業的過程就是單純的從概念到概念，單調封閉，由于長期局限在這樣的情景當中，一旦面對要將所學知識運用到實際生活的時候，很多學生往往會感到力不從心．
二、提高高中化學作業有效性的思考
1．端正作業態度，養成良好的作業習慣
教師應正確對待作業，清楚作業質量的高低對于學生學業的重要作用，幫助學生培養良好的學習習慣．教師應在做作業的時候教導學生，保持專心致志的狀態來做作業，切忌邊吃東西，或者是邊看電視邊做作業，同時，一邊看書一邊做作業也不是良好的做作業習慣．
2．作業設計科學規范
興趣才是學生最好的教師，而只有對學科擁有興趣，學生才會產生學習動力．高考模式沒有辦法靠一個人的能力就解決掉，但教師應以積極的態度進入工作當中去，對于作業的設計，應精心安排，使其能夠激發學生興趣，這就能在一定程度上改善學生對于學科興趣不強的現狀．而對于學習能力并不強的學生，教師應尤其注意，應針對學生的能力來進行作業的設計和布置，同時應創造一些趣味性強的題目來提高學生的興趣，培養學生熱愛化學的情懷．在高中化學作業的布置中，教師可以根據學生的情況，進行有梯度的設計，讓基礎不是很好的學生進行基礎練習，讓基礎好的學生做更加有深度的題目．
3．作業布置合理適當
作業布置應追求效果，也就是說應讓學生明白怎么去完成作業，而不是單純的知道要做什么作業，作業應能夠讓學生的知識進行深度發展，使得學生的能力在做作業的過程中得到提升，而在布置作業的時候，教師也應該將如何把理論與實際結合交給學生，并做適當的鋪墊．不斷摸索全新的作業模式，將作業作為教學的延伸，在這一點上，教師還有很多工作要做，應樹立作業質量的意識，使得作業的有效性不斷提高，不斷反思、積累，并引導學生進行感受以及體驗，使得學生真正的能在做作業的過程中感受到成功和滿足．
作者：孔德淼 單位：浙江省溫州平陽中學