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【摘要】化學課程作為高中教學中的一門重要學科，在高中教學中具有重要作用，尤其是化學實驗教學，更是需要加強教師的重視，實驗教學是化學教學中的重要部分，也是學生進行學習和實踐的重要途徑，能夠有效吸引學生的學習興趣，加強學生對化學知識的理解和認識，培養學生的實踐能力，促進學生素質能力的培養。因此需要教師積極改革傳統的教學方式，以學生為主體，發揮出學生的主體作用，提高化學教學的質量，促進學生自身素養的教學培養。本文首先對高中化學實驗教學的現狀進行簡單的分析，然后重點對高中化學實驗教學的策略進行有效的探究，以供大家參考。
【關鍵詞】高中化學;實驗教學;現狀;策略
高中化學作為一門以實驗教學作為基礎的學科，也是學生學習和理解化學知識的重要途徑，通過對實驗教學的開展，可以有效激發學生對化學知識的學習熱情，引導學生深入研究化學課程，提高學生的實踐能力，促進學生綜合素養的教學培養。
一、高中化學實驗教學的現狀分析
1.在化學教學中教師的教學理念沒有及時進行更新
在如今的化學教學中有部分教師的教學觀念沒有進行及時的更新，依然是以傳統的教學方式為主要內容，認為在化學教學中實驗教學只是假把式，沒有太大的意義，甚至認為會浪費學生的學習時間，影響學生對化學知識的有效學習，不利于對學生學習成績的提高，因此在教學中教師不愿意進行實驗教學，學生不能充分發揮自身的主動性，操作實驗的機會較少，使得實驗教學不能有效的實施。
2.在化學教學中沒有對實驗器材進行充分的準備
在化學課程中進行對實驗教學的開展，不僅需要教師的積極實施，還需要加強對各種實驗器材的準備，為學生的實驗操作營造良好的學習環境，但是在實際的化學教學中不少學校都由于經費問題，使得化學實驗器材和各種貴重設備過于陳舊或缺乏，不能有效滿足所有學生進行實驗的需要，也沒有與時俱進，使得化學實驗教學不能有效的實施，也影響了化學實驗教學的安全性，需要加強教師的重視，積極進行對實驗器材方面的投入。
二、高中化學實驗教學的策略探究
1.加大教育投入，轉變教師教學觀念
在化學教學中開展實驗教學，必須要加強對各種教學器材的建設，根據教材的內容和要求，對各種實驗器材進行積極的資金投入，適應實驗教學的需要，滿足學生在實驗教學中的各種要求，提高學生的實驗效率，促進學生在實驗過程中的有效學習，培養學生的化學實踐能力。同樣在化學教學中教師是學生進行學習的主要傳授者，也是開展實驗教學的重要組織者，對學生的實驗學習具有重要的指導作用，因此要積極轉變教師觀念，明確課堂教學目標，積極進行教學改革，實施各種實驗教學策略，結合學生的興趣愛好，形成有效的教學模式，激發學生的學習動力，促進實驗教學的有效發展。
2.組織課堂實驗，引導學生動手操作
在化學課程中實驗教學是其中的一個重要環節，教師需要組織各種課堂實驗，積極引導學生動手操作，提高教學的效率。在教學中教師需要切實分析教材內容，結合各種實驗器材，對學生進行實驗操作的引導，促使在課堂上進行實驗，從而有效的學習和理解各種化學知識，培養學生的學習能力和實踐能力，促進學生綜合素養的教學培養。例如，在學習高中人教版一年級《化學能與熱能》時，教師可以通過對教學內容的整理，引導學生進行實驗，將器材中燒杯、試管等準備好，然后準備各種化學材料如生石灰、水等，組織學生進行課堂實驗，對試管中的溫度進行觀察，并積極進行規范和指導，不僅有效的教導學生各種化學知識，還能夠很好的鍛煉學生的實踐能力。
3.結合學生生活，開展化學實驗活動
在化學教學中教師要實現對學生的實驗教學，需要積極培養學生的學習興趣，促使學生積極進行課堂實驗，提高教學的效率。因此教師可以結合學生的實際生活，開展實驗教學活動，通過學生熟悉的事物進行對學生注意力的引導，激發學生的興趣，引導學生進行實驗活動，實施對化學知識的深入研究，從而提高學生對化學知識的學習效率，促進化學實驗教學的順利實施。在教學中教師可以讓學生周圍生活中的很多事物進行實驗，讓學生將各種化學知識與實際生活進行有效的連接，形成對學生課堂教學的延伸，例如，讓學生對日常生活中通過食醋除去水垢，或者家用菜刀生銹、去銹等內容進行實驗，對學生進行分組，組織學生進行集體的分析實驗，開展各種形式化學實驗活動，實現教學目標。
三、結論
綜上所述，在高中化學教學中實施對學生的實驗課程，需要加強對學生興趣的引導，以學生為中心，促使學生積極進行對各種化學知識的實驗分析，吸引學生的學習興趣，促使學生積極進行自主探究，并進行觀察研究，促進化學實驗教學的有效發展。
參考文獻：
[1]鄧勇.高中化學實驗教學策略探討.《好家長》.2018.
作者:翟建剛 單位:山西省河津市第二中學