前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中地理有效教學策略淺析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
“有效教學”是新課改實施以來的熱點話題之一，引起了越來越多教育者的關注。“有效教學”就是指教師利用較短的時間給予學生更多的知識，并讓他們完整地吸收和領會所學知識，極其適合當前的高中地理教學模式。鑒于此，高中地理教師應想方設法地改善教學方式，挖掘和探索出更多有利學生學習發展的教學策略，從而全面提升他們的地理綜合素養。以下，筆者就自身教學經驗闡述了幾點有效教學策略，旨在于對廣大地理教師構建有效課堂的工作提供部分借鑒作用。
一、利用優質的課堂導入激發學生學習欲望
課堂導入對整節課的節奏有著重要影響，一個優質的課堂導入可以充分吸引學生的注意力，從而讓他們愿意將精力放入課堂學習中，以此來促進課堂順利進行。鑒于此，地理教師可在備課時精心設計出巧妙的課堂導入來激發學生的學習欲望，促使其由內而外地對地理學習產生興趣。比如在學習“中國黃土高原水土流失的治理”這部分內容時，筆者便先利用多媒體讓學生觀看了一段展現黃土高原地貌的視頻，以動態、近距離的形式讓其感受黃土高原因嚴重水土流失所導致的惡劣地貌，通過觀看這“天雨黃土、晝夜昏霾”的景象，他們提出了一個問題：“除了這里，世界上還有其他相似的黃土地貌嗎？”隨后筆者搜集了許多其他國家中的黃土地貌圖片展示給大家。這時學生們了解到世界中有許多這樣惡劣的環境，便紛紛提出問題：“這樣的地貌是怎樣形成的？”“是不是這種地區的植物都無法生存下去？”“有沒有什么治理的方法呢？”……筆者發現大家的問題越來越接近課本的主要內容，便趁勢讓他們打開課本，一起來學習今天要講的內容并從中找到這些問題的答案，學生為了滿足自己的好奇心，都認真且投入地閱讀課本內容。由此我們不難看出，教師利用優質的課堂導入可以激發學生的學習欲望，促使他們在好奇心的驅使下積極主動地學習。
二、利用小組合作的學習模式促進自主學習
新課改提倡培養學生學習能力，這就要求教師應當謹記以學生為本的教育理念，首先幫助他們形成自主學習的意識，然后通過不斷引導讓其成為具備自主學習能力的人才。由此出發，小組合作的學習模式既能滿足這一要求，又能滿足地理學科所提倡的探究式課堂教學，使學生不斷提高探究地理知識的能力。比如在學習“中國東北地區農業的可持續發展”這一節內容時，筆者在課前為學生布置下任務，讓學生以小組為單位進行預習并搜集相關資料，例如小組中一個人搜集關于東北氣候與地貌的特征，第二人搜集關于東北社會經濟發展情況的概況，第三個人搜集關于東北農業布局的特點，第四個人搜集關于東北農業生產的自然條件和各種資源，第五個人搜集關于東北農業發展存在的問題，并在課堂伊始將各自搜集到的資料相互交流分享，使每個人都能收獲更多知識。在后續的課堂教學中，筆者讓每個小組推舉一個學生來為大家講解自己所在小組整合出來的資料，再將各個小組的資料進行總結歸納，很輕易地就讓學生學會了本課的教學重點———東北地區的可持續發展，并且還在這些資料中得出了“當前環境中存在的問題與其相對應的治理措施”這一延伸問題，從側面貫徹了德育教育的教學理念。在這一過程中，學生為了給小組成員帶來更多豐富的知識，都認真地進行課前預習與搜集資料，從中潛移默化地讓自己形成了自主學習的意識，從而大大提高了課堂質量。
三、布置生活化的課下作業提高地理實用性
地理課本中包含豐富的地理與人文常識，是學生了解世界發展規律的重要途徑，因此提高地理知識的實用性是教師首當其沖需要解決的任務。為實現這一教學目標，教師可以布置生活化的課下作業，既能讓學生鞏固課本知識，又能在實踐中體會到地理知識的實用性。筆者便常常為學生布置一些簡單且具有實踐性的地理作業讓其在課下進行知識鞏固。比如在學習完“全球氣候變化對人類活動的影響”這一課后，便布置下課后作業，讓他們調查近年來冬天的最低氣溫和夏天的最高氣溫，經過調查大家發現，近年來夏天的氣溫越來越高，冬天的最低溫也不像從前那樣低了，這顯示是受到全球變暖的影響，以此趨勢下去，對人類社會的發展將會產生極大的影響，他們便更深刻地理解到了保護環境的重要性。又如在學習過“人類活動對區域地理環境的影響”這課后，筆者則讓學生觀察日常生活中有哪些維護自然環境與破壞自然環境的行為，并將有利于自然環境發展的事件記錄下來，寫出它具體在哪個方面優化了自然環境，同樣也要將破壞自然環境的事件記錄下來，寫出它對環境有何種影響與解決措施。這樣不僅能讓學生在課下進行知識鞏固，還讓他們意識到生活中處處有地理。因此，教師布置生活化的課下作業可以幫助學生養成善于觀察身邊事物的習慣，同時還能在無形間提高他們的地理學習能力與實踐能力。總而言之，教師若想從根本上提高學生的地理學習能力，就要想方設法為他們構建出高質量高效率的地理課堂。因此，教師應當利用多種有效的教學策略搭建起完整的地理知識體系，幫助學生真正掌握地理知識的內涵與原理，從而為他們的全面發展奠定堅實的基礎。
作者:鄒超 單位:重慶市酉陽第二中學校
