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【摘要】
“地球上的大氣”作為高中地理課程教學的重要組成部分，在整個教學活動中占據著不可替代的地位，主要知識內容是大氣運動、氣壓帶、風帶、天氣系統和氣候變化等。高中地理大氣部分教學的目的是讓學生知道氣候的多變性和變化規律，為后續學習奠定良好基礎。筆者通過對高中地理大氣部分教學作認真淺析，同時制定部分有效的教學策略。
【關鍵詞】
高中地理；大氣部分；教學策略
高中地理大氣部分相關內容在整個知識體系中較為獨特，具有要素多元性、區域差異性、組成復雜性和時空廣大性等特點，容易導致學生在學習過程中產生障礙和疑惑。為此，高中地理教師在講授大氣部分知識過程中，應對教材內容進行認真分析，制定恰當的教學目標、學習任務和教學規劃，盡量降低學生的學習負擔和壓力，幫助他們順利學習這部分內容。
一、認真研讀教材內容，篩選教學重點難點
在高中地理課程教學中，“地球上的大氣”這一章知識相當重要，教師在講授這這部分內容時首先應認真研讀教材內容，篩選出教學重點和難點知識?；谡麄€地理知識體系角度來說，本章主要講述地球三大外部圈層之一的大氣圈，重點闡述大氣運動產生的原因、發展，以及對天氣和氣候的影響，為接下來大氣圈、生物圈、巖石圈和水圈等知識內容做鋪墊。所以，高中地理教師需深度挖掘教材內容，幫助學生更好的學氣知識。比如，在進行“冷熱不均引起大氣運動”教學時，本節教材內容主要由大氣的受熱過程、熱力環流和大氣的水平運動三部分組成，介紹大氣的受熱過程和熱力環流，目的是讓學生認識導致大氣運動的基本原理，為后面學氣環流、天氣系統以及全球氣候變化打下理論基礎，所以說本節內容屬于大氣部分知識的基礎。教師通過對教材內容的研究應篩選中本節課的教學重點是：大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用；難點是大氣對地面的保溫作用的理解。之后，教師應當根據對本節課教學重點和難點的篩選，在課堂教學中突出側重點，為學生指明學習目的和努力方向，提高學習效率和構建高效課堂。
二、結合實際教學現狀，明確大氣教學目標
地理學科是高中教育階段的一門基礎學科，普及地理知識能夠提高學生的科學素養，“地球上的大氣”屬于高中地理教學的重點內容，且占據較大的篇目。因此，高中地理教師在大氣部分教學實踐中，不僅需結合具體教學內容，還應基于學生的實際情況著手，即為他們的知識基礎、學習能力和認知水平等，綜合這些因素明確大氣教學的目標。這樣，讓學生初步知道大氣運動過程的復雜性和多變性，充分調動他們的學習欲望和動力。在這里，仍然以“冷熱不均引起大氣運動”教學為例，教師在了解教材內容之后，需充分考慮到高中生的心理發展規律和不同的學習需要，明確本節課的教學目標。其中知識與技能：理解大氣對太陽輻射的削弱作用原理，并能解釋相關實際現象，掌握大氣的保溫作用原理，分析具體的地理現象，解釋具體地理問題等；過程與方法：列表比較大氣對太陽輻射的削弱作用，通過讀圖、畫圖來分析解釋大氣熱力過程，運用大氣熱力性質來解決實際問題；情感態度與價值觀：以問題探究的形式充分結合學生的生活實際，逐步展開問題培養他們的探索精神，使其學會運用大氣熱力性質的知識解釋實際問題的能力。
三、靈活設計教學形式，完善學生知識體系
在新形勢下的教育教學中，提倡的是教學形式的靈活多變和新穎別致，在高中地理大氣部分教學中也是如此，教師為進一步改善教學質量需對教學形式進行靈活設計，幫助學生自主構建和完善地理知識體系。為此，高中地理教師在大氣部分教學中，可利用多媒體教學設備來展示圖片、播放視頻；也可利用大量的圖表幫助學生理解大氣知識；或者運用實際生活現象引領他們在親身體驗中感受天氣和氣候，真正學習好這部分知識。例如，在“常見天氣系統”教學過程中，本節內容具有承上啟下的作用，由于各種天氣現象的產生與大氣的熱力狀況、大氣的運動有密切的聯系，而且在實際生活中，天氣系統與人們的生產、生活密切相關。教師可先利用簡易天氣圖引導學生簡要分析三種鋒面天氣系統的特點，使其初步了解氣團的概念、理解鋒面的概念，以及鋒面分類及對天氣的影響。接著，教師可從實際生活需要出發，指導他們學會識讀天氣預報中經常出現的天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。然后，教師可讓學生回憶過去幾天的天氣狀況，使其增強對天氣系統的感性認識，這樣顯得更加貼近實際生活，并調動他們的學習興趣和探究欲望。
四、總結
在高中地理大氣部分教學活動中，教師需基于具體教材內容和學生的實際情況出發，篩選中教學重點和難點，以及明確教學目標，并通過對教學形式的靈活設計，不斷優化和改進教學方法，幫助學生完善地理知識體系，提高他們的地理綜合素質。
作者：菅峰 單位：山西師范大學
參考文獻：
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