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一、課堂教學有效性的內涵
課堂教學的有效性，主要是學生能在有限的上課時間內，跟著老師的思路，將學習的效率提到最高，單位時間內的收獲要最大。實現課堂教學的有效性，是任課老師不斷探索的課題，這也成為了當前課程改革的主要方向。老師的教學成果，很大一部分是通過學生學習成績來體現的，這客觀上要求老師幫助學生進行有效的學習，使每一個學生得到充分的發展。課堂教學有效性，已成為教育工作者關注的焦點。
二、高中地理教學特點
1．地理教學對老師的要求
高中地理主要分為自然地理和人文地理，這個階段的學習，邏輯思維能力要求較高，并且需要老師有很寬的知識面，老師不僅僅對書本上知識要了然于心，更要關注課外的知識，尤其是與地理有關的事件，這一部分一直都是考試的熱點?，F在，越來越流行將地理理論與地理事件結合在一起，學會用書本上的知識解決實際問題，對老師的要求甚至不單是停留在地理上，其他方面的知識要求也越來越高，這就要求地理老師成為百科全書似的全才。這還遠遠不夠，老師必須不斷探索學生對地理的興趣，只有首先讓學生對地理產生興趣，然后才是選取何種方式去教，老師不單單是授課這么簡單了，得想著“法”讓學生去學。還要求老師能和學生建立起良好的師生關系，在這種環境中激發學生學習的主動性，根據學生的心理特點，對教材中有趣的現象進行深挖，通過富有情趣的導入，使課堂處于一種活躍的氛圍。
2．地理教學對學生的要求
學生是學習的主體，是課堂的主要參與者。學生上課的狀態會很大程度上影響老師的上課積極性，對于提高課堂教學實效性，要求學生認真配合老師的教學，能按照老師的要求完成教學任務，熟悉教材，能做好課前預習，能提出有價值的問題，把課堂的每一分鐘都利用起來學習。地理教學對學生的要求跟高，學生要熟記地理名稱，地圖內容，更主要的是有空間概念，能用地理術語分析地理事件的原因。
三、提高高中地理課堂教學有效性的意義
提高高中地理課堂教學有效性，是高中地理教學的要求，不僅能提高學生對地理的興趣，將課堂上的學習氛圍帶到課后，更主要的是學生在老師的引導下，能學到更多的知識，對簡單的地理現象能做出合理的解釋，能有一定分析事情的能力，最重要的是養成良好的地理素養，為成為合格的地理人打下堅實的基礎。
四、提高高中地理課堂教學有效性的途徑
1．培養學生對地理的興趣
興趣不是天生就有的，興趣的培養是多方面的，這就要求老師能和學生建立起良好的師生關系，在這種環境中激發學生學習的主動性。根據學生的心理特點，對教材中有趣的現象進行深挖，通過富有情趣的導入，使課堂處于一種活躍的氛圍。在學習氣候這個版塊的時候，要知道這部分內容是地理的重點，但是這部分內容難度又比較大，氣候因子復雜多樣。有規律可尋的氣候類型還好說，那些不穩定的氣候現象卻又是考試的重點，如厄爾尼諾現象，會對沿岸的海洋生態和漁業產生影響，甚至會造成全球性的災害。學生會好奇:為什么會產生這一現象，為什么不是每年都有這么奇特的現象。
2．趣味授課，教具的使用
高中地理主要講的是各地的自然狀況和社會經濟狀況，深度有所增加。對于高中生來說，他們都對地理有了一定的了解，能否讓他們有一定的探究精神，這就對老師的要求非常高了，而地理教學的獨特性，恰恰給了老師們很好的展示機會，地理教學的獨特性主要是指教學中，我們可以借助教具，像地圖、地球儀、地形模型，等等。高中生對新鮮事物都充滿好奇，是具有探索精神的一個群體，我們可以把上本上的知識巧妙地搬到教學實物上，地理最講究的就是地圖的學習，幾乎每一章節內容，都與地圖有一定的聯系，像講到世界主要工業區的分布和現狀，就能借助那些國家的地形圖和資源分布圖來分析工業區的布局。
3．現代教學手段的運用
現代教學手段有很多，初中階段我們主要運用的是多媒體教學，講書本生靜態的知識搬到多媒體上，制作成動態的畫面，讓知識“活起來”，這樣教學目的更為明確，實驗證明學生也更容易接受，主要是學生會更感興趣。從培養學生的感知力入手，事實證明，這種直觀的使用形象的教學方式，解決了很多傳統教學不能解決的問題，并能取得較好地效果。這塊內容典型應用是天氣系統這一節，有關暖鋒冷鋒的特點、前進方向、天氣狀況，作出動畫效果，則比靜止的圖片，更能讓人理解。
五、總結
中國一位近代教育家說過這樣一句話:高效率的課堂是學習的關鍵。采用多種多樣的教學方式是符合中學生心理特點的，對培養他們的興趣愛好有著重要作用。在地理課堂教學中，通過互動教學，把生活中和地理有關的事物聯系起來思考，是培養學生地理興趣的關鍵所在。作為高中老師，要把培養學生對地理的興趣和初步解決地理問題的能力放在重要位置，為培養合格的地理人打下堅實的基礎。
作者：公峰 單位：山東省臨沂第七中學
