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摘要：素質教育理念背景下，高中地理學科教學如何緊跟時展步伐，不斷創新地理教學方式方法成為當前高中地理學科教師要思考的現實教學問題。本文為進一步提升高中地理課堂教學質量，對當前高中地理學科教學現狀分析的基礎上，有針對性地找出當前高中地理教學存在教師專業知識有待提升、教學形式和教學方法缺乏創新和高中地理教學缺乏優質課堂的問題，并探索出提升高中地理教師的專業素養、創新高中地理教學形式和方法和打造高中地理教學優質課堂的對策，為當前高中地理學科教師積極應對教學改革轉型指明了方向和基本遵循，進而推進地理學科教育水平的穩步提升。
關鍵詞：高中；地理；教學；問題；對策
一、當前高中地理教學現狀分析
高中地理教學與其他學科教學相比，在教學內容、教學方法等方面存在較大的差別。新課改背景下，地理學科教學目標與其他學科相比，其更加注重培養學生的應用能力和科學素養。新課改背景下一些從事高中地理學科教學的教師對高中地理教學過程中存在的問題，提高高中地理課堂教學效率，高中地理教學技巧方法等進行了教學研究，提出了有利于高中地理學科教學改革的策略，積極運用了高中地理微課堂、思維導圖、小組合作等新的教學方法。但當前我國高中地理教學仍面臨教學模式轉型改革的挑戰，尤其是當前病毒肺炎疫情，高中地理教學全面開啟了網上線上教學模式，網上教學過程中現代教學技術的運用、教學方法等出現了前所未有的教學難題，在一定程度上其加速了地理學科教學改革的步伐。為積極應對當前高中地理教學改革轉型的挑戰需要在高中地理教學前沿的教師積極研究高中地理教學問題，為當前高中地理學科教學改革提供思路方法。
二、當前高中地理教學存在的問題
1.高中地理學科教師專業知識有待提升。社會科技文化知識更新速度快是信息時代最顯著的特點。而面對新的教學內容和教學背景，很多高中地理教師由于面臨素質教育和高考的雙重壓力而力不從心去學習新知識，沒有時間去參加地理學科專業知識的培訓，[1]沒有時間學習自媒體教學新技術，尤其是教師不堅持長期學習的問題，在病毒肺炎疫情下全面實施網絡授課中，教師缺乏運用網絡新媒體教學技術知識的問題直接在學校和教育者面前凸顯出來。
2.教學形式和教學方法缺乏創新。當前高中地理課堂教學由于仍受應試教育思想的影響，教師為了提高學生地理學科考試成績，采用灌輸式、填鴨式的教學形式和方法，地理課堂教學中長期使用這種傳統的教學方法，學生學習的積極性不高，課堂教學效果不佳。例如：高中地理課堂中教師在講授地球自轉和公轉地圖時，由于缺乏創新性的教學工作和方法，教師以口述的方式講解地球自轉和公轉知識，由于這節地理知識比較抽象，學生缺乏空間感，教師又沒有采用繪圖的教學方法，使得課堂教學效果較差。
3.高中地理教學缺乏優質課堂。高中地理教學缺乏優質課堂是當前高中地理教學普遍存在的問題。由于剛入職的高中地理教師缺乏教學經驗，教學多年的地理學科教師又存在職業倦怠的問題，以及教師缺乏素質能力提升相關的繼續教育和培訓，這些都是導致高中地理課堂教學質量不高的重要原因。教育家余文森教授對課堂教學質量不好和如何打造優質課堂進行了深入研究，他認為教師要打造優質課堂需要從教學思想、創新等方面著手。[2]而當前高中地理教學中教育者卻缺乏打造精品優質課堂的積極性，一個地理課件和教案重復性的利用很多年，這是高中地理教學中多數教師共同存在的問題。
三、破解當前高中地理教學問題的對策
1.提升高中地理教師的專業素養。高中地理學科教師要樹立終身學習的理念，一方面教師自身要加強地理學科知識的學習，不斷完善地理知識體系。教師可以通過網絡、教材、繼續教育和積極主動參加業務知識培訓等方式豐富完善地理學科教學知識庫。另一方面，學校要給地理學科教師提供培訓學習機會，聘請領域內頂尖的地理學科教育專家，到本校做示范課或座談交流，給本校地理學科教師講授教學方法，還要堅持送出去培訓的方法，將年輕地理學科教師送到外省參加專業化的業務培訓，提高地理教師的專業素養，徹底解決新時代高中地理學科教師本領恐慌問題。
2.創新高中地理教學形式和方法。創新是破解高中地理傳統教學形式和方法缺乏靈活性的有效對策。當前高中地理學科教師可以運用新媒體技術，創新出地理微課教學方法，微課視頻教學具有形象直觀性，可以將抽象的地球公轉、自轉、衛星發射、氣壓氣溫、風向等地理知識形象的呈現在課堂上，提高學生對抽象地理知識的理解和記憶。還有實踐操作教學法，讓學生自己動手在課堂上根據風向、河流等地理條件，在地圖上繪制污水處理廠地址，這種教學形式和方法提高了學生動手操作能力和遷移應用知識的能力。[3]此外，高中地理教師還可以創新互動性的地理教學方法，調動學生參與課堂學習的積極性。
3.打造高中地理教學優質課堂。打造高中地理教學優質課堂既是破解當前高中地理教學課堂教學質量不高問題的對策，也是不斷滿足新時代高中學生對高質量地理教學優質課堂的現實需要。要滿足當前學生對優質地理課堂的需求，一是教師要堅持學與教無止境的理念，在教學實踐中要打磨高中地理教學精品課堂。二是要科學設計地理教學教案，精心制作PPT。這也就要求從事地理教學工作的教師充分發揮自身的聰明才智，[4]融匯貫通運用高中地理課內外知識、現代化的教學方法和教育心理學等策略，設計并打磨出符合精品課要求、滿足高中學生學習需求的優質課，為學生學習高中地理知識奠定堅實的基礎。
四、結語
綜上所述，地理在高中各學科教學中是不可或缺的一門學科，學校和教師提高對高中地理學科教學的重視程度，防止該學科被邊緣化。本文對當前高中地理教學存在的問題及破解對策的探究，旨在貫徹落實新課改教學理念，不斷促進高中地理學科教學向前發展，幫助高中學生更好的掌握地理學科知識。
參考文獻：
[1]張立偉.高中地理教學中存在的典型問題及對策探微[J].高考(綜合版),2015(1):51-54.
[2]曾浩.高中地理教學中存在的典型問題及對策[J].課程教育研究,2017:188.
[3]劉仕霞.高中地理教學中存在的典型問題及對策探微[J].文理導航·教育研究與實踐,2019,000(002):85.
[4]萬超.高中地理教學中地理知識點的生活化教學模式探微[J].教育,2015,(44):136-136.
作者:張振領 單位:山大附中實驗學校
