前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中地理教師個體專業發展，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：教師個體的專業發展是指教師作為一名專業人員為了在教學中取得更好的成就，能夠更好地在教學中發揮自己的教學水平，培養人才的一種自我成長和覺醒。今天，我主要討論高中地理教師個體的專業發展。
關鍵詞：高中地理；教師個體；專業發展；具體內容
要想成為一名新型的教師或者是教育家，都需要經過一個個體的專業發展。隨著從教時間的增加，大多數教師都能從中汲取經驗，有一個積極的專業發展。但是如果想要在教學上做到更好，需要教師自己努力地去鉆研，而不是僅僅滿足于在教學過程中的一些所得，所以教師需要去多方面的把握。那么究竟高中地理教師個體專業發展的具體內容有哪些呢？
一、教師個體專業發展的意義
不想當教育家的教師不是好教師?，F在講究的是教師把教研緊密結合起來，而不僅僅是傳授學生知識。簡單的傳授學生知識誰都可以做到，但是能夠很好地總結自己的經驗，從中發現問題、解決問題，作為調研成果，可以很好地推動教育事業的發展，為后面的教學鋪平一些道路，促進教育的發展。因此，教師個體的專業發展是十分重要的。然而很多教師踏上這個崗位的原因就是因為教師行業是一個穩定的工作，所以把教師當成了鐵飯碗，這樣一門有創造性的工作因此也變得失去了它原來的意義。教師們也不會去關注自身的專業發展，而是順其自然。導致教育界缺少了應有的學術氛圍。但是，我們一定不可以忽視教師個體的專業發展的重大意義。
（一）提升教師自身的素質
教師自身的專業發展能夠在很大程度上提升教師自身的素質。其體現在教師的專業素養、專業知識、專業能力以及心理品質等方面從不成熟到成熟。教師的專業發展，不僅使教師在課堂上能夠更加自信地傳授知識，學生的成績更加顯著，更有甚者在自我提升的過程中能夠做出更多有益的貢獻，使教師的職業自尊可以更加明顯地得以體現，教師自身人格價值有了更大的提升。
（二）推動教育的發展
教師是教育事業的主要領軍人物和支持人物。教師素質的提升必然會在一定的程度上提高整個教師隊伍的從業素質。當越來越多的教師有著比較良好的素質時，教師之間的競爭就會越來越大，教師這個行業的門檻也會越來越高，對于教師的水平要求也會提升。所以教師層面的風氣也會隨之而變好，教育的氛圍也會更加的熱烈。當整個教師行業都呈現出一種積極向上的形勢的時候，越來越多的人也會加入到教師這個行業中來，形成一種積極地發展，進而也會推動教育科研的發展。教師自身的專業水平有所發展，眼光才會更長遠，看待教育的方式也會不一樣，也更能發現教育中存在的問題，從而推進整個教育界的發展。
（三）推動社會的發展
我們都知道，教育是社會進步的一個重大的因素。因為教育影響很多方面的發展。比如說教育影響經濟，教育影響文化，教育影響國民素質。當教育者的水平有所提升，那么自然而然，接受教育的國民能受到更好的教育，那么就會影響整個社會各個層面的發展。所以說，教育是至關重要的。教育者自身的專業發展也是極其重要的。那么，作為高中地理老師，首先要想提升自身的專業發展，那就需要知道自身專業發展的內容。
二、高中地理教師個體專業發展的具體內容
高中地理教師的個體專業發展的具體內容在大體上與其他專業的老師是一樣的，換句話說，所有的教師在發展中的一些專業能力的要求是一樣的。但是每一個科目的老師又因為自己的科目的個性原因，有著與其他科目不同的一些內容，接下來，我就教師的專業理想的建立、專業知識的擴展、專業能力的發展以及專業自我這幾方面的具體內容來簡要地談一下對于地理這門科目的一些看法。
（一）專業理想的建立
首先，作為一個教師，或者說是在任何一個職業中，都需要專業理想的建立，即作為在教師日后工作中的一套方法論，或者簡而言之，就是你教學的動力。現在教師這個行業，越來越多的教師并沒有把這個工作當做長遠的目標或是付出太大的努力，因為沒有自身的專業理想或動力可以隨時指導著自己。作為一個高中地理老師，為了更好地建立專業理想，那首先要明確自己作為一名高中地理教師的目的，當然，對于不同的教師來說可能都有自身不同的目的，但是我希望所有的教師們都能把這個目的牢記于心，在今后遇到困難的時候也因為這個原因不退縮。其次，就是知道這門科目的價值，地理作為高中里面很重要的一門科目，對所有的學生來說都是很重要的。這門科目可以讓很多學生考一個好成績因而上一個好大學，成就他們的夢想，而且也可以讓學生們了解地理這門科目。最重要的是，讓對地理這門科目有興趣的人也打開對這門科目的興趣的大門，從而在未來對這門科目有更大的貢獻?？傊處熢谧晕覍I理想的建立時，首先要認可自己的價值，認可自身可能帶給別人的價值，這樣，在日后的教學過程中才能真正地創造巨大的價值。
（二）專業知識的擴展
簡單意義的來說，教師需要活到老，學到老。教師這個職業，面對的是學生，作為有思想有個性的對象。因此教師的工作是很具有挑戰性并且變化性的。這就要求教師在教學的過程中不斷地提升自己的專業知識，不斷地學習，從而跟上社會和時代的進步，也能及時的跟上學科的改革。有著更深的專業知識做依托，也能在教學過程中更加自信，形成自己的教學風格。地理教師的專業知識擴展主要包括三個方面。1．教師知識量的擴展。教師需要不停地去擴充自己的各類知識。除了深研自己的專業知識以外，作為地理老師，還應該對與其相關的各類知識都有所攝入，像是歷史、政治、經濟、文化、人文等，想要把這樣一門科目教好，并且有其自身的特色，獲得學生的認可，那就要不斷地獲取知識，不斷地提升自己，并且有所進步。2．知識的質的深化和理解。光是獲取了知識但是不去理解不去運用，那就永遠不會變成自己的知識，所以教師在得到學習知識后要去理解，理解過后不能全盤吸收，而是適當的有一些批判精神，利用自己固有的知識進行一個更深層次的理解進行再創造，從而更好地運用，完全變成自己的東西，那就是真正地吸收了某種知識。3．看教師能否把自己所學的知識，所吸收的知識，進行一些更深層次的優化和組合，從而為自己的教學工作服務。能做到最后一步的教師，一定是能在自己的學科中有著一定的發言權，是衡量教師專業化水平的一個很重要的標志。
（三）專業能力的發展
光有教學知識對于教師來說并不足夠。因為教師是一個需要與學生面對面溝通進行傳播知識的職業。所以對于教師的專業發展的需求中還需要教師在自我發展中能夠提升自身的專業能力。實際上這就是指教師在教學工作中所具備的一些能力。當然，這些能力的獲取自然是在課堂上不斷總結學習而來的，所以教師要格外的注重總結學習。對于高中地理教師來說，專業能力的衡量的第一步就是教師設計教學的能力。這是一個老師能否上好一堂課的基礎。有的教師把設計教學簡單的想成了備課，但是其實不僅如此，涉及教學的能力，是教師在綜合考慮教材、學生、教學時間、教學因素等手段的基礎上，對教學目的、內容、程序、方法等進行整體構思的能力。因此，想要提高教學設計的能力，是需要花大量時間和工夫的。其次，就是教師的各種其他能力，比如說教師的表達能力，教師的班級管理能力，教師的突發事故處理能力，教師的反思能力，教師的組織能力，教師的教研能力等。所以說，專業能力的發展也是一個終身學問，非一朝一夕可以學成的。
（四）專業自我
專業自我是教師在職業過程中形成的一個與自身實際情況相符的職業的特色，以及自己在教學過程中形成的對自己職業的認知和感受。其中包括教師的教學風格，教師對自己的一個正確認知，教師的積極的自我體驗，教師的職業動機，以及教師對于未來工作的一個積極期許。對于地理老師來說就是自身在教學過程中，形成的一個良好的對于自己的教學工作的認識，在教學過程中形成一種良好的覺醒，是教師在教育過程中不斷提升自己，使教師職業生活個性化的一個過程，也是良好教師形成的一個重要的過程。這種專業自我不僅會對教師對于教學的態度以及行為方式有著很大的影響，同時也會影響到整個教學活動，在不經意中改變、提升教師的教學能力。
三、總結
高中地理這門科目看似簡單，但是其中大有學問，需要每個教師都能夠從各個方面不斷地要求自己，努力地提升自己，積極努力的發現自己在教學中的問題，提高自己的教學能動性，更好地為教育事業服務。爭取在自我提升的過程中發現自己的不足，提升自己的專業素養，為教育事業發展做貢獻。
參考文獻：
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［2］車梅英．高中地理教師的專業化發展初探［J］．寧夏教育科研，2007（3）：53－54．
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作者:朱興鑾 單位:浦城縣第二中學
