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摘要：
傳統文化是中華民族具有鮮明特色的歷史文化，是我國古代先賢們幾千年智慧的結晶。因此，優秀的傳統文化對當代大學生的成長、成才、自身修養的提高、愛國情感的培養以及科學價值觀的確立就顯得十分必要。但自從1919年的新文化運動以后，整個傳統文化都受到了強烈的歷史沖擊，我們已經與之脫節了將近一百年的時間。如何把經典重拾，展現優秀傳統文化的魅力所在，這就需要作為時代思想前沿、最年輕有活力的當代高等教育群體——大學生去弘揚繼承。為此，才能更好地推動全社會重新認識學習乃至傳承發展優秀傳統文化的良好氛圍。
關鍵詞：
傳統文化；高等教育；必要
在2015年召開的十八屆五中全會提出：堅定文化自信，增強文化自覺，加快文化改革發展。全面加強文化建設，激發全民族文化創造活力，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大文化力量。在會中指出，對待傳統文化要做到“揚棄繼承、轉化創新”，讓中華優秀傳統文化擁有更多的傳承載體、傳播渠道和傳習人群，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調。[1]高等教育作為我國人才培養、社會服務、科學研究和傳承文化的重要力量，對弘揚優秀的傳統文化具有不可推卸的責任。因而，在當代高等教育中研究及弘揚傳統文化是時代賦予的重要使命。
一傳統文化在高等教育群體中的發展現狀
我國的優秀傳統文化是經得起時間考驗的一顆璀璨明珠，即使在科技高速發展的今天，它的內涵與精粹仍然向我們現代人發射出耀眼的光芒。但是，在這個日趨競爭激烈的社會大環境下，業績和指標往往更被人們作為考核的重要內容，而一個人內在的品質及道德修養常常被忽視。不僅高校教師對傳統文化的傳播力度不夠，學生對傳統文化的興趣和認同感也有待提高。
（一）高校對傳統文化的重視程度不足
大學時代是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。對大學生進行傳統文化教育有著極其重要的作用。但由于受到社會某些因素地制約，高等學校對傳統文化的繼承與發展也出現了一些問題。第一，在應試教育為主的教育體制下，傳統文化得不到應有的重視。應試教育更傾向于給學生灌輸理論知識，忽視學生人文品質的塑造，忽略傳統文化教育對學生道德品質形成的影響力。第二，教育傳播工作者自身缺乏一定的傳統文化知識儲備。高校教師由于自身因素，也大都沒有接受過系統的傳統文化學習，從而在日常教學中不能將傳統文化的精髓融入到學科體系中。第三，高等教育的經濟化趨勢日益加強。在經濟全球化大環境的影響下，高等教育的價值取向體現出了強烈的經濟追求和功利性。傳統文化教育被高校忽視。
（二）高等教育群體自身的因素
優秀的傳統文化在高等教育群體中沒有得到廣泛認同，還在于大學生自身的原因。首先，大學生自我控制力薄弱、心理相對不成熟。由于當今社會呈現出多元的文化狀態，大學生極易受到外界各種事物的影響，往往不能清晰地辨別是非、好壞，對傳統文化思想產生不了興趣。其次，缺乏正確的動機學習傳統文化。應試教育是我國普遍的教育形式，在應試教育的體制中，學生更加看重學業成績。對傳統文化的學習多數只能紙上談兵，他們的主要精力都花在如何獲得相應的學歷、學位、榮譽證書等等，傳統文化的學習對他們來說顯然不太重要。
（三）家庭環境的影響
在傳統文化中，家庭教育對一個人的成長有著舉足輕重的地位。從《顏氏家訓》到《朱子家訓》，從《曾國藩家書》到《傅雷家書》，一直被人們奉為治家的經典之籍。父母是子女人生中的啟蒙老師，家庭是個人的第一課堂，家庭對一個人思想的形成、價值觀的樹立是其它教育無法替代的重要組成部分。因此，家庭中如果對傳統文化重視，教育出的子女也會對傳統文化感興趣并樂意學習。然而，現實情況是家庭教育在對待傳統文化方面出現了“斷層”，至少三代人已經沒有系統接受過傳統文化的熏陶，那么他們培養出的子女又怎么會對傳統文化有深深的喜愛之情？大多數家庭在教育理念上過分注重子女的成才培養，父母花了很多人力、物力、財力讓子女能受到最好的教育，生怕自己的子女輸在人生起跑線上，但他們忽視了子女的人文素質的培養，最后教育出的子女往往只會考試其它能力相當缺乏。還有部分家庭，把教育的責任完全交給學校，尤其在子女進入高等教育后，便對子女不管不問，使得家庭教育對傳統文化教育更無處所談。
（四）社會環境的沖擊
社會全球化發展的今天，西方文化對我國傳統文化的沖擊是在大學中推行傳統文化教育的主要障礙。從漢代的絲綢之路到清朝的鴉片戰爭再到的爆發，使得中國人對傳統文化疑惑一步步增加直至達到頂峰，特別是胡適的“全盤西化”論，對我們傳統文化的負面影響至今仍然存在。1978年改革開放以來，中國的傳統文化不斷受到西方文化的打壓與沖撞，西方文化從飲食、文娛、節日等方面改變著中國人的思想觀念和行為習慣，尤其是年輕的一代人。大多數95后大學生們也更看重西方的節日，向往外國的文化，把本國的傳統文化看成是落后、保守、封閉的思想，對傳統文化的自豪感和自信心更加無從談起。
二傳統文化對高等教育發展的實踐價值
傳統文化是在歷史上出現過并具有價值和生命力的一種意識形態，它的形成和發展具有鮮明的中華名族特色，歷史悠久，博大精深，是幾千年文明的結晶。它包括傳統風俗、傳統思想、傳統文藝和傳統建筑。具有一定的穩定性、民族性和發展繼承性的特征。中國傳統文化對高等教育的發展有十分重要的指導意義。將傳統文化植入高等教育體系中，不僅能讓受教育群體重新了解傳統文化，樹立正確的人生價值觀，還可以讓教育工作者重新學習傳統文化的精髓，幫助他們在教學過程中順利融入傳統文化的思想。
（一）有利于高等教育者學習傳統禮儀，促進自身道德修養的提高
傳統文化中的正常倫理道德，忠義理智信，尤為值得我們當代大學生借鑒學習。我們中華民族有著“禮儀之邦”的美譽，在歷史發展的長河中，我們的禮儀是全世界有目共睹的，也是大家引以為豪的。學習優秀的傳統文化禮儀，可以從實踐中培養出我們的良好素質和品德，所謂“修身、齊家、治國、平天下”，只有個人修養得以提升了，才能治理好自己的家庭，家庭治理好了才能治理國家，國家治理好了才可能為天下的發展盡一份力?？梢?，修身為本，因此學習傳統文化禮儀是大學生提高自身素養的基礎。
（二）有利于高等教育者了解傳統節日，促進愛國情感的培養
我國的傳統節日不少，大多數傳統節日也有著與之相對應的歷史故事。在體驗傳統節日的過程中，我們要了解這個節日存在的意義。大部分傳統節日體現出的是古代勞動人民真摯、淳樸的感情，很多傳統節日也一直傳承至今，有的則成為國家法定節日。春節和中秋節，全家人齊聚一堂或走親訪友增加感情；元宵節吃元宵，玩燈籠，大人小孩充滿喜樂；清明節祭祖，緬懷先烈和親人；端午節賽龍舟，吃粽子，懷念愛國詩人屈原；重陽節登高，提醒我們要關心尊敬老人。重新在高等教育中宣傳傳統節日，將潛移默化地增加大學生對中華民族的深厚感情和熱愛，從而有利于增強民族凝聚力。
（三）有利于高等教育者認識傳統文化精神，促進正確道德觀的形成
社會意識對社會存在具有能動的反作用。傳統文化的精神對中國人道德觀影響極為深遠，尤其對大學生這個意識形態不穩定的群體來說起著重要的引導意義。傳統文化中做人做事的道理，為大學生樹立了一種正確的價值取向。個人道德水平不僅反映個人自身的文化素質，更折射出社會和國家的普遍道德水準。在老子的道德經中，對道德的定義與理解展現的淋漓盡致。“上善若水，水善利萬物而不爭”，“見素抱樸，少私寡欲”，“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富，強行者有志”……從這些古語中可以看出古人對自身道德修養的要求之高，并深刻意識到只有自身的素養得以提升才能受人尊重乃至獲得成功。《大學》開篇就指出“大學之道，在明明德，在親明，在止于至善”.。這更加可以看出大學教育對提高道德品質的要求和理想。從古人的道德理想到今天社會的核心價值觀，無不一脈相承的延續了中華民族優良的思想品質。社會主義榮辱觀，也被提到國家層面去弘揚，正說明了我們在這方面做的不好。國家在教育中也多次提到要立德樹人，把學生的道德培養放在重要位置，正是由于在現在很多學生尤其是接受高等教育的大學生道德素養不是很高的現實情況下，只有通過傳統文化的學習，才能讓他們缺失的道德觀在德育教育的過程中重新找回。
（四）有利于高等教育者了解傳統文化歷史，促進民族精神的養成
傳統的歷史文化記載了我國從古至今的發展歷程，當代大學生可以從傳統文化中了解國家的發展史、興衰史，吸取傳統文化的精華，為中華民族的偉大復興積蓄力量。如《周易》中“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”、林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這些被人們傳送至今的名人名言充分體現出古人的愛國精神和民族精神。把這些傳統文化思想滲透到高等教育中去，可以增強大學生的民族意識和社會責任感。只有不斷把這些優秀的民族文化思想傳播給我們的大學生，才能讓他們在學習科學文化的同時承擔起振興中華民族的使命。
三傳統文化在當代高等教育中順利開展的策略
傳統文化對當代高等教育者來說是一項長期需要堅持的，具有深刻社會意義的工作，對大學生正確三觀的樹立有著深遠影響。目前，社會文化魚龍混雜，在全面開放的時代大背景下，主流意識形態也呈多樣化發展狀態。如何有效發揮出優秀傳統文化在高等教育中應有的作用，是高校、社會和國家都必須要重視的問題。
（一）開設傳統文化高等教育課程，系統學習傳統文化理論知識
只有增設一些與傳統文化相對應的課程，才能讓高等教育者系統的學習傳統文化內涵?？梢园验_設的傳統文化課程設置為必修課，提高同學們對傳統文化的重視度，讓傳統文化的地位在高校中得到明顯提升。在課堂上，教師也可以通過多方面展現，讓同學們對傳統文化有更加深入的了解。[2]2010年成立的北京東方大學傳統文化學院，是我國大學創建的第一所傳統文化學院，旨在繼承和弘揚中華傳統文化。這既符合凝聚中華民族力量的客觀要求，又是建設中國特色精神文明的需要。
（二）營造傳統文化學習氛圍，提升傳統文化道德影響力
人的本質屬性是社會性，個人思想觀念的形成受到社會環境的影響。社會思想文化氛圍對個人價值觀有反作用。因此，在高等教育中順利開展傳統文化教育，就需要營造良好的社會氛圍。傳統文化自古以來就重視道德教育，在大學生中弘揚優秀的傳統美德有利于其接受傳統文化的道德教化功能。一是，政府相關部門應加強對傳統文化的宣傳，通過公共媒體和相關政策將傳統文化納入公民道德建設體系中。二是，加強公民勤儉節約、誠實守信的正面道德教育。勤儉節約是中華民族的傳統美德，諸葛亮也在寫給兒子的家書中表達了節儉的重要性“靜以修身，儉以養德”?，F在95后的大學生一般生活都是比較優越的，沒有節儉的習慣，因此有必要引導他們從傳統文化的學習中養成良好的生活習慣；誠信也是一個人應該要遵守的基本道德準則，《弟子規》中指出“凡出言，信為先。詐與妄，奚可焉。”因此，在高等教育中要重視大學生的道德教育，在校園和社會中營造良好的誠信氛圍將有利于大學生的健康成長和自身道德的提高。三是，在校園中開展“道德模范先進個人”的評選和在社會中繼續開展“感動中國”人物的表彰活動。讓大學生不僅在學校而且在社會上都能對傳統文化產生認同感。
（三）加強愛國主義教育，促進大學生正確認識傳統文化
民族精神是民族文化的精髓，是民族的靈魂。在中華五千年文明中，形成了以愛國主義為核心的民族精神。它是中國人民強大的精神動力和信念支撐。[3]在弘揚傳統文化的同時，應讓大學生深刻感受到愛國主義教育。高校教師要改變固有的教育模式，把優秀傳統文化表達內涵用生動、形象地教學方式呈現給同學們。在教學中充分發揮大學生的積極性，調動他們學習傳統文化的熱情。最終能引導他們在學習優秀傳統文化的過程中，增強民族自尊心、自信心和自豪感。優秀的傳統文化是中華民族團結奮斗、生生不息的動力源泉。作為接受高等教育的當代大學生就更加有義務認識、學習并傳播傳統文化的精髓，這是社會賦予高校不可推卸的職責。我們只有在平時的學習、生活、工作中把傳統文化融入其中并善加利用，才能真正感受到傳統文化的魅力所在。我們只有在保持民族性的前提下，體現傳統文化的現代性，才能使之與社會發展相適應。
作者：林媛 單位：南京機電職業技術學院
參考文獻
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