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摘要:完善高等院校思想政治工作，增強教師團隊建設，組建專業能力強、人員數目多、綜合能力強以及綜合素質高的高校思政工作團隊，始終是國內院校建設的關鍵內容。創新讓高校思政工作鮮活有力。文章從多個層面探討了怎樣借助“立德樹人”來增強思想觀念，創新高等教育育人機制。
關鍵詞:立德樹人;高校教育;創新機制;人才培養
0引言
“立德樹人”是在新常態下對高校教育所提出的具體要求，對培養什么樣的人、如何培養人和為誰培養人等幾個關鍵問題進行了闡述和解答。高校思政工作和院校培養什么樣的人、如何培養人和為誰培養人等幾個問題息息相關，需秉持將立德樹人當作核心內容，將思政工作滲透至人才培育的整體進程中去，以完成整體以及綜合培養人才的目標，繼而進一步推動國內高等教育工作的完善和發展。的解答，指出了我國高等教育的發展目標及本質工作，其實是把大學生培育成具備較強綜合能力和較高素質的人才，以讓他們擔負起建設美好中國的偉大重任。上述具體要求的提出，不但給高校以后的工作指明了方向，也加強了所有高校老師立德樹人的職責與使命感，也就是秉持立德樹人這個關鍵性準則，將我國建設成一個人才強國，給我國社會以及經濟的發展提供更優質的人才。
1立德樹人是高校存在的基礎
立德樹人是高校存在的基礎，亦是培育人才的最本質要求。立德其實是培育較高的思政理念，樹人是培育具備較高素質的人才?！洞髮W》中提到:大學之道，在明明德，在親民，在止于至善，其展現了我國古人對立德樹人觀念的探求。如果脫離立德樹人這一觀念，就不能完成培育高素質人才的工作，高校也就喪失了自身存在的價值。
1.1立德樹人是度量高校自身水準的關鍵指標
高校辦學水準高不高，自身的教學設施以及規模并不是最關鍵的部分，最主要的指標是其所培育的人才，還有其對國家、社會還有對全人類發展所做出的貢獻。在我國的現代史上有很多大學，教學條件相當簡陋，然而有些大學在人才培育層面卻做出了非常大的貢獻。例如延安的陜北公學等大學在我國的高等教育史上具有非常大的影響力，主要是由于這些大學給我國培育了非常多的優質人才。這些人具備較強的政治覺悟，同時也具備強烈的抗爭以及犧牲精神，這所大學所培育的大多數學生都成為了革命和建國初期很多方面的骨干人員，這里面也有很多學生為了國家和民族的利益揮灑了自己的青春和熱血。目前，大學需擔負起建造“雙一流”高校的偉大責任，因此就需秉持立德樹人的理念，在實際層面實現立德和樹人，同時還有對兩者進行高效聯合。
1.2立德樹人是我國高等教育發展的關鍵性需求
當前，多種觀念互相滲透，青少年自身的成長環境出現了非常大的改變，但是部分院校依然存在過分注重智育、不注重道德培養，過分注重課本培養、不注重實踐培養等多方面的問題。立德樹人其實是把大學生當作核心，依照他們的實際需求，對他們給予關心、愛護以及相應的服務，指引學生準確了解我國以及世界的發展態勢，準確了解我國的實際情況，準確的和世界開展對比，準確了解時代職責以及自身職責，準確了解自身的理想，來整體提升自身的素質，讓自己變成促進我國社會以及經濟發展的合格人才，為我國的整體發展貢獻自己的力量。
2立德樹人的關鍵是將德做基礎，將能力做重點
立德樹人展現了樹人與立德之間的內在聯系。立德所注重的是道德塑造，樹人注重的是能力培育;立德為樹人的基礎，樹人為立德的目的。院校需將立德樹人當作核心，將思政工作落實至培養的整體進程中去，以對大學生進行整體的、綜合性的培養，以培育出敢于擔當、素質高以及能力強的優質人才。
2.1堅持以道德培養為基礎
將道德培養作為基礎，堅定大學生的觀念。堅定的觀念、準確的人生信念是大學生獲得進步發展的基礎。大學生是具備活力、擁有夢想的群體，然而在實際社會中，享樂以及拜金等理念正對大學生進行影響，對他們造成了極大干擾，讓部分大學生喪失了自己的理想和信念。在2014年的五月份，提出，人生道路在一開始就要走好。因此需把立德置于培育人才的第一位，培養和指引大學生建立遠大理想，建立準確的價值理念和人生理念，需要有夢想、努力追逐夢想，以實現自己的夢想。在對大學生立德樹人培育時需對下述幾個層面進行重點關注:1)和時代的發展保持一致，打造“網絡一代”大學生的思政教育。目前的大學生，大部分是出生并成長在互聯網信息化時代，和從前的大學生進行對比，其和外在環境的溝通渠道愈加多樣，所獲得資料也更加多元，自身成長的環境也更加繁雜，因此其具備更加獨特鮮明的思考方式及活動習慣。所以，在進行培養時需對他們的成長規律進行嚴格掌控，需深度聯合時代特征，準確了解并掌握當前的時代環境，掌控時展的規律，依照具體的時代環境來進行培育，更多的運用時代詞匯以及思考方式，將基礎性的理論變為通俗易懂的道理。2)和大學生的自身發展特征保持一致，探索“互聯網+思政教育”新路徑。當前大學生對思政教育活動、人才培育活動的參加性以及趣味性等方面存在更高的需求，當前的大學生更希冀將自身當作核心，以展示自身的才華觀念。因此就需更好的了解大學生具體的想法，將思政工作、人才培育和他們的日常習慣聯合在一起，以展現他們的自身特征。另外還要借助互聯網等多種平臺對他們進行培養和教育，在潛移默化中對大學生的道德觀念及素質進行培養。3)和大學生的整體發展需要保持一致。曾提出，思政工作需將學生做核心，對他們給予關心和服務，以持續提升他們的思想觀念、自身素質以及文化底蘊，讓人們變成綜合性和高素質的人才。目前社會發展非?？焖伲偁帤埧?，對大學生的整體素質有了更高的要求。大學生走出校園，在承擔促進社會以及發展的職責方面，對自己的整體實力也存在很強的需求。所以，院校在對他們進行培養時需依照學生自身的成長規律，將學生當作核心，為他們提供整體及綜合性的平臺，打造更適宜的環境，讓學生們在多樣化的活動里、在好習慣的塑造中、在自身閱歷的持續完善中展現才能，提升自身的能力。
2.2以能力培養為核心
以職責做關鍵，來加強大學生的擔當觀念。當前我國正處在深化改革的關鍵階段，較強的使命感、較高的職責感以及敢于擔負、勇于承擔以及勤于拓展是當前階段對優質人才最基礎的需求。因此需借助我國特色社會主義的原理來對學生進行培養，將社會主義的核心理念滲透至人才培育的整體進程中去，以增強大學生的時代職責和歷史使命，以鼓勵大學生主動把自身的努力奮斗和促進我國社會發展工作聯合起來，主動將自身的夢想和實現我國民族的繁榮昌盛聯合在一起，讓所有大學生均可以變成對國家、對大眾、對社會有用的人員。能力做關鍵，需將人才的綜合性發展成長做基礎。曾提出，大學生需具備較強的個人實力，善于進行革新創造，以塑造自身崇高的素質，如此才可以擔負起時代職責。目前，院校需由整體提高學生的總體實力著手，需要培養他們辯證思考問題的實力，體系性的解決森林和樹木之間的辯證聯系，以獨立應對實際社會生活，具備找出問題同時獲得處理問題辦法的能力。
3立德樹人需實現學校、老師以及社會之間的協同發展
立德樹人是一個繁雜的體系性項目，同時亦是一個立體化的長時間工作。達成立德樹人的本質預期，需聯合老師、院校以及社會所有層面的力量，以組建起協同育人的體制，做到整體進程、全員以及總體范圍的育人目標。
3.1樹立院校正確的辦學方向
辦學方向是院校進行改革發展的指路明燈，唯有運作正確的辦學方向，才可以培育出優質綜合性人才。我國是一個社會主義國家，增強以及改善高校思政工作就需秉持社會主義辦學方向。需將社會主義的核心價值理念滲透至教學的所有進程之中，將國家層面的價值做為預期，以對教學教育的整體戰略進行指引，借助社會方面的價值觀念來對教學教育的整體進程進行完善，借助個體方面的價值原則來對老師、學生以及職工的言行進行影響。
3.2發揮老師的引領作用
需整體增強對老師的思政教育。在新時代新環境下，院校的外部環境和自身治理構架均出現了很大變動。老師群體以及學生人群的自身心理也展現出了新的特點，上述均對高校思政工作團隊的組建有了更高的要求。因此高校需增強優化對老師的思政工作，完善師風師德評定系統，健全師德組建機制，以指引老師對教學與育人進行深度聯合，秉持身教與言傳之間的深度聯合，秉持注重社會發展與完善自身專業技能之間的深度聯合，秉持學術規范與自由之間的聯合，借助德行來進行教學育人，持續提高自身的實力水準，繼而變成學生們在自身發展和成長道路上的指引人。通過身教以及言傳，將學生當作核心，給大學生的發展以及成長打造完善的內外部環境，這需要社會、老師以及學校等多方面的共同努力。增強觀念方面的培養，讓大學生變成引領時展的主體。當前所有層面的競爭，其實均是科技以及人才方面的競爭。高校在傳授技能以及知識的時候，還需為學生傳授相應的理念。僅有這樣，大學才可以變成給國家以及社會培育優質的、綜合性人才的關鍵機構。
3.3社會各界營造和諧的培養環境
在整體社會之上組建立德樹人的較好氛圍。教育對國家、社會以及經濟的發展，還有對民族整體素質的提升均具備關鍵重要的作用。履行立德樹人的職責，培育出具備高尚德行和較高能力的人才，不單單是院校和老師的職責，亦是整體社會均需擔負起的職責。在時代不斷發展的過程中，人才和知識的關鍵性會越發顯著，教育的作用也會愈發明顯。所有政府機構以及全社會均需為實現我國民族的進一步發展、培育擔負我國社會經濟發展人才的層面給予立德樹人的基礎性資源，以確保高等院校獲得立德樹人所需求的科研、人才培育以及科目建設等資源。此外，需聯合學校、家庭以及社會方面的所有力量，在全社會中組建立德樹人的氛圍。
4結語
立德樹人有道，春風化雨無聲，創新讓高校思政工作鮮活有力。報告中提到，需整體落實教育政策、貫徹立德樹人的工作，以促進素質教育，完善教育的公平，培育具備較強綜合能力以及較高素質的人才，讓其擔負起建設美好中國的重任。當前科學技術在快速發展，國內高校的發展正逐漸跟世界接軌，自身的多樣化程度也在不斷發展，但大學生的素質教育一直是大學教育最本質亦是最關鍵的內容，秉承立德樹人這一理念，探索高校育人創新機制，才能完成培育高素質人才的工作。
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作者:王英春 單位:遼寧建筑職業學院
