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【摘要】本文主要研究高等教育與新時期社會經濟協調發展，主要從經濟學、高等教育概念闡述。從我國經濟發展水平與高等教育方面的不協調、經濟基礎薄弱從而說明勞動生產率的重要性與經濟增長的關系與高等教育相制衡。進而從高等教育結構促進區域經濟結構的優化方面來說明高等教育是如何與新時期經濟發展相協調發展。
【關鍵詞】高等教育;經濟發展;社會經濟;教育結構
一、文獻綜述
英國著名的經濟學家馬歇爾在他的代表作《經濟學原理》中提出:用于人的教育的投資，是最有效的投資;在所有資本之中，最有價值的就是對人投資而形成的資本。對教育投資效果的評價不能單純以金錢來度量，教育投資的效果是滯后的，因為:“培養和訓練有工作能力的勞動者所需要的時間是很長的，這種訓練產生的報酬也是很慢的”。他認為:“資本大部分是由知識和組織構成的。……知識是我們最有力的生產動力它使我們能夠征服自然，并迫使自然滿足我們的欲望”。馬克思、恩格斯也科學地提示了教育與經濟之間的辯證關系，為我們科學地揭示教育與經濟之間的相互關系奠定了世界觀和方法論基礎。
二、相關概念
高等教育的范疇有狹義和廣義之分。狹義的高等教育指的僅僅是高等科學教育(注:目前我國稱為“普通高等教育”)，重點是本科以上的高等科學教育。這是一種傳統的觀念。廣義的高等教育指的是完成高級中學教育基礎上實施的教育，即人們常說的高中后教育，包括學歷教育與非學歷教育兩個體系，高等科學教育、高等職業技術教育、成人高等教育和高中后短期高等教育四種類型。經濟學視角的定義為:“教育發展是指教育結構的演進以及國民教育水平的提高”。并借此利用高校教師教職工在校生等比例來反映教育結構，用教育費用占國民收入的百分比、國民人均教育費用、每萬人中大學生數、居民文化程度構成等指標來反映國民教育水平。經濟發展中量的變化是國民人均收入增加。質的變化包括高等教育促進區域經濟的優化、社會結構、政治體制的進步、經濟體制、經濟結構、政治體制的協調改善。還意味著國民生活質量的提高。人們的各種需求與經濟增長結合起來才是經濟發展，在人們精神發展中，知識的進步、文化的增長以及道德的提高都是影響經濟發展至關重要的因素。與綠色生態發展相結合、以人為中心的經濟發展實現增長才是這個時代的主題。
三、我國經濟發展
在我國有些省份自身的經濟發展水平同高等教育程度有著很大的反差，處于極度不協調的狀態。例如在沿海地區和很多考試大省(包括:江蘇、浙江、廣東、上海、山東等省)，他們本省得經濟發展水平與高等教育程度相比較，是很不協調的，這說明了經濟發展水平較高，而高等教育程度較為不發達;在經濟發展相對來說靠后的省區，教育水平則較發達。形成經濟發展水平同高等教育程度不協調的因素有很多。在其中最主要的因素是:在計劃經濟時期，我國的高校均由國家統一包辦，不管辦在那個省區，對省區當地的經濟影響較小;在那個時期還需考慮到戰略部署等原因，因此，很多中西部的省份成了高校較為密集的地方。然而在沿海的省區，尤其是在長三角、珠三角的沿海地區，在改革開放后國家有很大的經濟優惠政策，市場經濟也提前發展得較好，作為第一個吃螃蟹的省份，市場經濟也推動得較早，所以在經濟發展上，增長速度很快，當地經濟發展水平較高。隨著經濟的不斷發展，很多民辦高校應運而生，且發展速度較快。由于公辦高校不管是在教育質量、數量、教學規模等方面來看是遠遠高于民辦高校的，民辦高校只是高等教育中占比很小的一部分。一般的民辦高的經濟水平其省份的經濟發展水平都較好、其政府對民辦高校的政策也很優待。在高校教育水平較高、數量多的省份在民辦高校的建立上會更有優勢。比如可依托其省份現有高校的教育資源、人力資源等等。我國現階段還處于發展中國家，經濟基礎較薄弱，對于我們國家來說，在實現經濟增長中提高勞動生產力是至關重要的因素。勞動生產率的高低主要受到三個因素的影響:(1)勞動者在生產的過程中所消耗的社會必要勞動時間。消耗的時間越長，勞動生產率越低，消耗的時間越短，勞動生產率越高。(2)科學技術的發展水平。勞動者的素質越高、生產技術的設備越高科技、所以生產資料的消耗率就越低。(3)管理人員的水平。在任何單位，提高企業的勞動生產率是特別重要的因素。
四、高等教育如何促進經濟協調發展
社會經濟結構的調整變化離不開高等教育的發展改變。在國民經濟的發展中，高等教育為其培養了一大堆的優秀高級人才。只有擁有高質量的人才和足夠多數量的高級人才，經濟部門才能夠得到更高、快速的發展。隨著時代的發展，出現了很多新興的產業，隨之也增加了很多新興部門，技術不斷發展的過程中，知識經濟時代已經悄無聲息的來了，對于高級人才、高素質的人才需求也越來越旺盛，與日俱增。培育高素質人才是一個漫長的過程、所需時間較長、周期也較長。并且要不斷順應時展，教育結構也需不斷調整，這也是一個漫長的過程。因此，高校在進行高等教育的同時，在專業設置上，要能提前感知市場經濟的變化。對于新興產業來說，需要高校提前感知市場所需的人才、提前培養人才對新興產業具有導向作用、也促進了新興產業的誕生。如果經濟結構發展變化較快、教育結構發展較慢，會影響新興產業的經濟部門的發展。人才結構取決于高等教育結構、人才是經濟發展的基礎。教育結構的不斷發展變化影響著經濟發展內容的豐富性。經濟部門中各類產業的生產與發展，主要因素包括文化發展水平、科學技術水平。如果有新的科技成果誕生，在區域經濟中，不僅可以促使新興部門的產生，還能提高原來生產單位的勞動生產率。例如，在互聯網的大時代背景下、網絡的創新、新時期的社會生產進入了電子化時代。滲透到生活中的每一個角落。在文化產業的發展中，文化產業、旅游業的興起也很好的印證了這一觀點。因此，科技文化的發展離不開高等教育，高等教育是它的基石，也促進了經濟的發展。所以，教育結構的不斷發展變化直接影響著經濟發展內容的多樣性。教育結構的不斷發展變化推進了經濟發展、并為之創造了良好的社會環境。足夠多數量的科技成果在經濟部門中得到廣泛的應用以此來推動經濟結構的發展變化，也促進了社會變革，加大了勞動崗位的流動性。社會的變革不僅僅是經濟變革，還對人們的生活秩序帶來了一定的影響。從而需要高等教育結構的變化調整，增強社會領導者的三觀(人生觀、價值觀、道德觀)教育，提高人才的能力，加強素質教育、心理素質教育等。能夠維持社會穩定、有利于建設良好的社會環境、加快經濟發展建設。教育結構的不斷發展變化推動經濟發展的科學化。一個合理的經濟結構離不開生產力的發展，國家的政策對企業有很大的影響，比如產業政策的引導是至關重要的，得到國家的大力扶持，也會加快發展的進程。而科學的產業政策需要高素質人才的制定與社會勞動者的素質相配合。制定政策的人如果教育程度不高或者知識結構不完備會導致制定出的政策錯誤，社會勞動者的素質不夠高會導致盲目跟從產業政策的方向，沒有創新思維，不會合理的調整產業結構，適應不了社會經濟的發展。高等教育對教育程度與知識的儲備提高具有基礎作用。因此，經濟發展的科學化離不開教育結構的不斷發展變化。
【參考文獻】
［1］王娟．我國經濟增長與高等教育發展關系的實證研究［D］．重慶大學，2005
［2］張長元．教育發展辨析，教育與經濟［J］．教育與經濟，1994(2）
作者:楊雨林 單位:西安科技大學地質與環境學院
