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摘要：改革開放以來，我國社會經濟水平得到了快速提高，為滿足社會發展過程中各領域人才需求的變化，我國除擴大高等教育招生規模以外，也加快了以成人高等教育為代表的多元化人才培養模式建設。然而，作為我國高等教育體系的重要補充，成人高等教育的質量卻不容樂觀，這也在一定程度上限制了成人高等教育的發展。本文以成人高等教育質量問題為研究內容，在分析其中存在的問題的基礎上，提出多種具有針對性的解決對策，從而實現成人高等教育質量的提高。
關鍵詞：成人；高等教育；質量；研究
近年來，我國成人高等教育規模不斷擴大，為社會成員的學歷提升創造了良好的途徑，也成為新時期社會人才培養的另一重要模式。然而，在調查過程中發現，成人高等教育的具體實施雖由普通高等院校承擔，相關教學管理人員卻并未考慮到成人高等教育與普通高等教育的差異性，以至于教學內容與方法的適用性較差，嚴重影響了教學質量。因此，在成人高等教育質量提升方面，除更新原有教學管理理念之外，還要從教學內容與方式等方面加以改進。
一、我國成人高等教育現狀及問題分析
基于我國社會主義建設對高學歷復合型人才需求的不斷提高，改革開放以后，我國高等教育規模不斷擴大，高校畢業生數量持續增加，如此一來，大量高校畢業生進入社會，在滿足社會各領域人才需求的同時，也對現有崗位工作人員造成了一定壓力，尤其是一些學歷偏低的人員。針對這一群體的學歷提升問題，則主要依靠成人高等教育的形式實現，經過幾十年的發展，我國成人高等教育規模較以往明顯增加，但是，在教育質量方面卻不容樂觀，具體表現在以下幾個方面。
1.管理理念的滯后性
在過去較長的一段時間里，我國高等教育體系并未意識到成人高等教育的重要性，教學管理工作的重點向本科生、研究生教育方面傾斜，以至于對社會人員進行繼續教育的成人搞高等教育模式存在著明顯的滯后性問題。例如，在教學大綱的設計方面，多采用與本科生相同的教學內容與方式，并未考慮到成人高等教育對象的特殊性，在發現問題之后，也無法進行及時調整，以至于影響了成人高等教育質量的提高。
2.教學模式的單一化
成人高等教育在教學目標設計、教學計劃制定、課程設置、教學內容選擇等方面已經形成了固定的模式，即便在現代教育理念得到廣泛認可的今天，成人高等教育的依然堅持了以學科為中心的教學模式，忽視了“以人為本”的教學理念。如此一來，在缺乏創新的教學模式下，成人高等教育也就成為了所謂的“學歷教育”，學生在專業能力、創新意識方面也有待提高。
3.師資力量相對不足
與普通高等教育相比，成人高等教育是一種以社會成人繼續教育為主要內容的教育形式，兩者存在著明顯的區別，然而，當前我國在成人教育教師隊伍建設方面缺乏完善的體制作為支持。在成人高等教育的師資力量組成方面，大多數教師為普通高等院校兼職，以至于實際教學過程與成人高等教育目標發生了明顯偏離。
二、提高我國成人高等教育質量的具體措施
從社會發展的角度來說，成人高等教育完善了我國人才隊伍建設體系，為我國社會主義現代化建設提供了必要的人才保障，其中問題的解決，具體措施如下。
1.明確成人高等教育的定位
成人高等教育工作的開展，需要明確其在社會人才培養體系中的任務，從而指導教學計劃、教學內容、教學模式等一系列工作的相繼開展。根據我國高教育人才培養目的劃分，可以分為研究型人才、應用型人才、技術型人才、職業型人才四種，成人高等教育就是側重于技術型人才和職業型人才的培養，因此，其定位也就是對社會現有成員的技術能力提升。在這種情況下，普通高等院校在開設成人教育課程時，就需要根據成人高等教育的目標制定具有針對性的教學計劃，教學內容的設計以專業理論的實際應用為主，如此一來，則能夠抓住技術型、職業型人才培養的主線，實現成人高等教育質量的提高。
2.制定與社會需求相適應的教學計劃
成人高等教育旨在培養學生解決工作中專業理論的實踐能力提升問題，因此，在教學計劃的制定過程中，則需要在基礎理論學習的同時，提高實用型課程所占比重，體現出成人高等教育的特殊性。以計算機專業教學為例，成人高等教育雖包括計算機原理等專業理論課程的學習，但是，教學重點卻應當放在日常工作中計算機常見故障的解決以及計算機應用能力提升方面。為此，則應當邀請學生參與教學計劃的編制，相關教學案例由學生在以往工作中遇到的問題組成，理論教學通過實踐教學完成，使課堂教學更加具有針對性，教學質量自然得到提高。
3.融合遠程教學方式
成人高等教育對象多為社會在職人員，由于工作、家庭等多方面的原因，傳統成人高等教育的集中式教學模式已經無法適應當前社會發展的需要，創新教學模式成為提高成人高等教育質量的關鍵。隨著互聯網技術在社會各領域的滲透，網絡課堂已經得到了一定范圍的推廣，因此，成人高等教育可借助網絡課堂的方式進行遠程教學，如此一來，不僅解決了廣大在職人員的工學矛盾，也推進了信息化技術在成人高等教育中的普及。與此同時，遠程教學方式的實現，也解決了地區教學資源分布不均的問題，為廣大在職人員提供了接受高質量教育的機會。然而，這里需要注意的是，遠程教學方式對學生的主體能動性有著較高的要求，為確保教學質量的提高，則需要采取嚴格的教學管理制度體系，規范學生的行為。
三、總結
成人高等教育是我國現代教育體系的重要組成部分，在普通高等教育規模不斷擴張的情況下，社會就業壓力顯著增加。成人高等教育作為在職人員能力和學歷提升的途徑之一，也是我國人才體系建設的重要保障，因此，加強成人高等教育改革，提升成人高等教育質量，對現階段我國社會主義現代化建設有著極為重要的影響。
參考文獻：
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作者:廖鍇 單位:重慶悅來興城資產經營管理有限公司
