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摘要：新時期下，隨著我國高等教育的不斷發展，不同性別學生的入校機會差異逐漸呈現縮小的趨勢，但是女生偏文、男生偏理的現象依然存在，在以男生為主的學科中或者以女生為主的學科中，其性別差異依然較大。近些年，不同性別在學科中的分布逐漸平均。在此背景下，本文主要針對高等教育入學機會性別差異進行多維研究。
關鍵詞：高等教育,入學機會,性別差異,多維研究
教育資源的公平分配是社會公平的一種重要體現，保證兩性平等的接受高等教育，無論是從社會發展還是個體發展而言，都具有關鍵意義。實際生活中，高校的兩性差別現象是客觀存在的，對兩性職業發展、社會參與程度、學科調整設置以及學生性別組成多樣化都具有一定的負面影響。高等教育存在性別差異體現在以下兩點：第一，教育層次分化；第二，專業領域分化。雖然我國相關教育專業學者對高等教育兩性差異問題進行了大量研究，但是基本是從整體方面進行探究，對學科專業和院校類型的分析較少，并且研究主要屬于短時期和靜態方面的比較，沒有開展長期而動態的分析。因此，在我國教育新形勢下，對高等教育入學機會性別差異進行多維研究具有現實意義。
一、調查與研究設計
我們主要從總體、院校類型和專業學科三個維度，對高等院校入學機會兩性差異進行調查，采取隨機抽樣的方式，在我國多個地區的26所高校進行調查，查閱了高校各年的學生檔案，以及各個專業女生男生每年的入學人數?；趯?6所高校的調查，結果顯示，在2014年，重點高校男生入學人數為1183人，女生入學人數為493人；2015年，重點高校男生入學人數為1132人，女生入學人數為642人；2016年，重點高校男生入學人數為1037人，女生入學人數為732人。2014年，普通院校男生入學人數為1173人，女生入學人數為732人；2015年，普通高校男生入學人數為937人，女生人數為837人；2016年，普通高校男生入學人數為839人，女生入學人數為1037人。2014年，專科院校男生入學人數為928人，女生入學人數為201人；2015年，專科院校男生入學人數為1048人，女生入學人數為304人；2016年，?？圃盒Ｄ猩雽W人數為803人，女生入學人數為403人。
二、調查結果與討論
1.總體分析
針對最近二十年的數據，從兩性接受高等教育的總體趨勢分析，男生女生入學的機會不斷上升，女生接受高等教育的機會處于較快增長的趨勢。在2015年，女生接受高等教育的人數超過男生。同時，兩性入學的差異不斷縮小，這種情況出現在各種高校中，無論是?？圃盒！⒈究圃盒＿€是重點院校，男生女生入學機會差距已經在逐漸縮小。在?？圃盒：推毡驹盒?，女生入學人數超過男生。
2.院校分析
女生在林業院校、農業院校以及理工院校中的比例較低，并且低于以女生為主導的院校。在財經院校、藝術院校和師范院校中，其比例要高于男生。從院校類別角度分析，兩性差異十分明顯。女生主要集中于藝術類、師范類以及財經類院校，選擇進入林業類、農業類以及理工類院校的女生人數較少。
3.學科分析
在我國高等教育中，女生偏文、男生偏理的現象依然十分明顯。在以男生為主導的專業或者以女生為主的專業中，女生和男生的分布比例依然較大。在一些綜合類的專業中，其差異不斷縮小。無論是女生或者男生，其選擇的專業范圍更加寬廣，在各自主導專業中依然占據較高比例的同時，在管理學、醫學、法學或者經濟學專業的人數也在持續增加。隨著我國教育體制的不斷改革與創新，學科的縱深發展逐漸受到教育領域的重視。兩性入學機會的差異更多地體現在專業之間。專業性別差異存在于我國高校中，而且是一種世界性的常見現象。我們要研究的是，哪些專業存在兩性的天然差異，哪些專業是學生意愿的選擇，哪些專業是由于性別偏見或者傳統印象所帶來的社會性差異。社會性差異主要是文化、經濟以及觀念等因素長期影響的結果，想要消除這種差異，需要社會的進步與發展，特別要注重提升社會的民主化程度。同時，個體需要不斷的努力和發展。
三、導致高等教育入學機會性別差異的相關原因分析
1.傳統觀念的影響
在封建思想的作用下，重男輕女的觀念深入人心。雖然在新時期下，這一現象得到明顯的改善，但是依然影響著人們的思想。
2.城鄉發展差異
新中國成立初期，國家經濟實力有限，將有限的資金用于城市建設。在長期的發展中，農村與城市在文化、經濟以及政治方面存在分化和斷層，使教育資源沒有實現公平分配。
3.物質能力差異
我國貧富差距逐漸加大，具備良好經濟基礎的家庭可以為孩子提供更好的教育條件。經濟基礎較差的家庭難以擔負孩子高昂的教育費用，導致出現高等教育入學機會的差異。
四、解決高等教育入學機會性別差異的相關措施分析
1.摒棄傳統觀念
全社會要從思想方面摒棄傳統男尊女卑的觀念，樹立男女平等的正確理念。要摒棄傳統觀念、樹立全新理念，需要長期堅持，需要社會全體成員的共同努力和積極參與，提升民族的觀念意識和文化素養。
2.深化專業指導
選擇專業學科是個體權衡和思考的結果，但是由于信息不對稱或者其他方面因素的影響，一些人在選擇過程中存在盲目而從眾的心態，這種心態導致個體在面對選擇機會時，出現不知所措的心理。為了有效解決這一問題，我們需要在綜合考慮兩性心理特點和生理特點的同時，為其提供多元化的機會，為學生未來職業發展創設積極的條件和環境。當前，我國針對高校招生制度已經出臺了相關政策，希望高考科目與各類教育進行有效溝通和銜接，真正做到為學生發展服務。為了更好地解決這一情況，我國教育行業要在高中或者初中階段就對學生開展學術性測驗以及職業規劃指導，使學生了解自身的發展潛能以及愛好興趣，為升入高校做出更加合理而科學的選擇，促進資源與人才的有機融合。
3.消除城鄉差異
城市的經濟發展以及文化建設速度要快于農村。農村地區依然存在一定的偏見和陋習。因此，我們要消除城鄉之間的差異，促進兩性平等的接受高等教育。第一，要注重提升農村地區的文明程度和經濟收入；第二，對農村地區加大教育資金投入，改善農村地區的教育形式，保證所有農村孩子都可以公平地接受教育。
4.實現經濟發展
物質能力是確保孩子接受教育的保證和前提。因此，我國要進一步發展經濟，改善百姓的生活質量，讓更多家庭可以為孩子創設良好的學習環境，保證孩子的受教育權利。同時，我國要加大對教育的投入，認識到教育對民族發展和國家昌盛的重要性，對教育貧困地區要給予資金扶持，確保教育資源的公平分配。
5.營造社會氛圍
國家要注重營造男女平等、尊重女性的社會氛圍。特別是高等教育，要給予女性以平等的機會，根據女生和男生的特點開展教學，挖掘女生的積極性和學習潛力。同時，社會要宣傳女大學生的工作優勢，鼓勵用人單位積極招收女性員工。女大學生要在社會中樹立良好形象，轉變社會少部分成員的歧視心理。
五、結束語
在教育改革的大背景下，更多的女生走進高校。高校女生比例持續增加屬于社會復雜現象，綜合考慮到院校類別、高教形式、教育層次以及專業學科等方面，筆者得出下列結論：在高等教育中，男生的數量依然占據明顯優勢，對女性參與生產生活或者政治活動帶來一定的影響，同時對女性社會地位、經濟地位以及獨立人格帶來一定的影響。因此，全社會一定要對教育公平給予高度重視，提升我國社會的文明程度，合理分配教育資源。隨著人口素質的提升以及社會經濟的發展，逐步實現兩性高等教育入學機會取向均衡化以及平等化。
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作者:崔媛媛 單位:平頂山學院
