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摘要：本文針對新形勢下高師鋼琴教學現存的問題，對高師鋼琴教學的內容進行了新的思考。并指出學生的學習要與社會接軌，符合當今社會的需求，高師鋼琴教學的內容應有所調整，應在教學中重視視奏的練習、鋼琴藝術史和鋼琴教學法的學習。
關鍵詞：新形勢;高師鋼琴教學;視奏;鋼琴藝術史;鋼琴教學法
隨著我國高師教學改革，高師院校的鋼琴教學出現了新的局面，如鋼琴教學設施不斷更新、教師隊伍教學水平顯著提高等。盡管如此，我國高師鋼琴教學還存在不少問題，如教學目標不明確，教學內容陳舊，教學方法單一等，學生思想更存在重專業輕文化、重技能輕理論的現象。鋼琴是高師音樂教育的基礎學科，高師教育的人才定位是“高師學生在具有必要的基礎知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能”。這決定了高師音樂專業培養的是在基層工作的教師而不是鋼琴家、演奏家，因此高師音樂專業的學生要與社會接軌，符合當今社會的現狀，筆者認為新形勢下高師鋼琴教學的內容應有所調整。
一、高師鋼琴教學現存的問題
高師鋼琴教學的改革經歷了多年，經過這些年教師的研究和實踐，改革取得了一些成績。但伴隨著社會的變革，高師鋼琴教學也出現了不少新的問題。
（一）因人授課、課程設置隨意性強
目前，許多院校的音樂課的設置是根據現有師資的專業特長情況開設，而沒有嚴格按照高師音樂教育的培養目標，沒有按照高校音樂教學規律和社會需求來設置。鋼琴教師多的就開設鋼琴集體課、鋼琴小課、鋼琴伴奏課等，教師少的就只開設鋼琴集體課。課程設置較隨意，缺乏一定的系統性、科學性、必要性，看上去課程開設了許多，但實際缺乏一定的課程設置理論研究依據，造成了教學體系的混亂。更有些學校由于教學師資、教學設施等問題，該開設的課程沒有開設，或者該必修的課程開成選修課，而有些學校該選修的課程開成必修；有的學校由于資金的缺乏、教室條件有限，將某些重要課程開成限修課，使很多想學這些課程的學生無法選擇，失去學習的機會。更有些課程缺乏開設的必要性，只按照教師的興趣、專長設置，沒有學習的社會意義。很多學生選修課程的重要原因竟然是看哪門課程學分多而選擇，這些問題暴露出課程設置方面的一些不足。
（二）重視演奏、輕視伴奏；強調技巧，忽視能力
根據社會上信息的反饋：許多高師鋼琴專業學生畢業后教學水平有限，不能適應社會需求，這是當今的高師鋼琴教學情況的真實反映?，F在許多學校注重鋼琴技巧的學習，按說這無可厚非，技巧是鋼琴學習的基礎，技巧在某種程度上制約著鋼琴水平及能力的提高。但如果只注重技巧的訓練，而忽視對學生鋼琴綜合能力的培養，如鋼琴即興伴奏、視奏的學習和訓練，造成的結果就是和高等藝術院校培養的鋼琴專業學生的培養目標一樣，學生可以演奏技巧艱深的作品，但無法勝任高師鋼琴培養目標———成為合格的中小學音樂教師。高師培養的音樂教師應該能掌握正確的教學方法，具有綜合的鋼琴技能，如自彈自唱、會為歌曲配伴奏、能快速轉調等，在技巧上面不必像專業院校那樣精深，但要求演奏動作規范，具有較高的教學水平。
（三）重演出輕普及，音樂素質普遍偏低
現在很多高校都開設有音樂選修課程，如音樂欣賞、名作賞析等，作為普及大學生音樂知識，提高音樂素質的重要科目。然而實際的現象卻是大學生的音樂綜合素養還是較低，這從央視舉辦的鋼琴比賽中能明顯看到。很多選手都出自專業院校，鋼琴彈奏水平很高，然而在音樂基礎知識問答中，還是有許多選手回答不上來，回答得答非所問，有時甚至連普通大眾都知道的音樂知識他們都回答不上來，顯得音樂綜合素質相當低，常常引得場上噓聲一片。這種情況和學校的教育情況是有極大關系的。許多學校組織有不少文藝團體如藝術團等，作為用來參加表演、比賽的重要團體，這些團體有時為了參加比賽或者表演的需要，經常進行全天排練等，這和學校的許多正常課程安排產生沖突。而為了比賽取得好名次，或者表演的順利進行，學校領導批準學生可以不去上課，致使不少學生的學習處于斷斷續續的狀態，沒有進行系統的學習，盡管取得了一些成績，但其實犧牲了對學生的整體素質的教育。更有甚者，有些院校為了名次、形象，只注重對某些特長的學生進行專業的訓練，忽視了對全體學生音樂素質的培養。
二、針對現存問題，高師鋼琴教學應重視以下問題
（一）高師鋼琴教學應重視視奏的練習
視奏指的是不經過提前的練習，一邊看著新的樂譜一邊進行的演奏。它對于學生的要求較高，首先要求學生對鍵盤極其熟練，要求手感、樂感較好，可以在眼睛不看鍵盤的情況下，迅速找到正確的位置；其次還要求學生具有很好的聽力，可以極快的判斷自己彈奏的準確與否；它還要求學生各個器官如眼與手、耳與腦的良好配合，有一點反應較慢、猶豫，就會造成錯誤。通過視奏，可以極大地提高學生的讀譜能力，讓學生在較短時間內將樂譜認出，可以縮短練習的時間，在短暫的時間里盡可能學習更多的樂曲，還可以提高演奏的準確性。1.加強學生的盲奏能力，要求如下：學生把注意力集中在樂譜上，眼睛少看或者盡量不看鍵盤，依靠手指對鍵盤的感覺來找需要的位置，剛開始會錯誤百出，但一定要堅持訓練；也可以在光線較暗或者眼睛被蒙的狀態下，對較熟悉的內容如音階等進行訓練或者背奏樂曲。2.加強提高學生的讀譜效率的訓練，要求如下：首先要快速瀏覽一下樂譜，找出其中復雜、易錯的地方。由于時間有限，在辯認音符時，有時需要我們多注意音符的組成規律，要將音符整個一篇極快的掃視一下，然后以特定的規律將其彈奏出來，例如半音階、琶音、和弦等，而不是一個音符一個音符的辨認。同時，視奏需要多個器官的綜合配合。因此要求視奏者注意力要極大地集中，眼睛要跑在手指的前面，不能一邊彈一邊認，而要預讀音符，這樣才能保證視奏的流暢進行。彈奏的同時，要用耳朵去聆聽音符的對錯，做出迅速的調整。3.加強學生對視奏進行每日必練的持久程度。視奏不是一朝一夕就可以練成的，它不僅需要我們在思想上知道它的重要性，更需要持之以恒的訓練和堅持，才能初見成果，因此它需要我們每天練習。盡管視奏比較難掌握，但由于它在鋼琴教學中具有重要的作用，是需要在鋼琴教學中作為一項重要內容認真練習的。
（二）高師鋼琴教學應重視鋼琴藝術史的學習
鋼琴作品的數量是浩瀚的，對學生而言，大學所學到的鋼琴作品是有限的，也是較少的。要想彈完所有的鋼琴作品是不可能的，幸運的是如今的電腦技術發展得已經相當成熟了，它給我們帶來了極大地便利，我們通過網絡就可以收集、整理出內容豐富、數量巨大的音樂資料，我們可以利用網絡隨時調用出我們想了解的鋼琴作品的相關資料，例如鋼琴演奏家的演奏錄音、錄像介紹與賞析資料，各種樂譜版本資料，隨時隨地的欣賞到鋼琴作品，來彌補這一缺憾。由于時間的限制，我們不能夠將所有音樂家的作品都彈奏一遍，這時了解不同世紀，每個作曲家不同時期、不同年代的風格特點，了解每首作品的創造背景、時代背景，就成了學習彈奏鋼琴作品的重要依據，因此學習鋼琴藝術史勢在必行。鋼琴藝術史涵蓋了鋼琴文獻及其研究資料；與鋼琴藝術的形成和發展密切關聯的歷史、社會、文化背景資料；作曲家及其風格、作品的介紹與分析資料；其他相關藝術如文學作品、美術作品資料等。通過了解這些知識，我們就可以自己學習彈奏鋼琴作品，突破我們在學校學習鋼琴的學時較少、時間有限、能力與水平有限等問題，從而將對鋼琴作品甚至音樂的學習貫徹一生，還可以通過藝術史提高對鋼琴作品的認識和了解，提高我們的彈奏水平，提高我們的藝術修養。通過建立鋼琴藝術資料數據庫可以實現資料共享，將高校鋼琴課程的學習提高到一個新的水平。
（三）高師鋼琴教學應重視鋼琴教學法的學習
針對從中小學反饋回來的信息：高校培養的音樂教育鋼琴專業的教師有的不能完全適應音樂教學工作，會彈鋼琴卻不會教的教師很多，其中還包括不少鋼琴彈得不錯的教師。這從一個側面反映出：會教和會彈不是絕對的，彈鋼琴需要學習，教鋼琴同樣要學習。高校音樂教育專業是以培養教師為目的，而“鋼琴教學法”主要研究和闡述鋼琴教學的基本內容、過程、規律、原則和方法，作為教師，必須學習教學法。因此，鋼琴課上融入“鋼琴教學法”的學習是很有必要的，意義重大。“鋼琴教學法”可以指導學生如何掌握鋼琴教學中最基礎、最淺顯、最有共同點的知識，讓學生從毫無基礎到會彈鋼琴這個過程中所使用的方法就是鋼琴教學法的內容。“鋼琴教學法”一方面可以讓教師明白如何指導不同年齡、不同基礎的學生怎么進門、怎么一步步的提高；教會學生掌握正確的手型、姿勢；教會學生鋼琴的各種彈奏方法；如何選取和使用教材，如何因材施教，給學生選取合適的教學曲目、教學內容；如何指導學生平時的練習與作業的完成；如何制訂學習計劃，科學的教學進度等；另一方面，學生通過學習和了解“鋼琴教學法”，可以自己掌握學習的進度，選取合適的學習內容，正確評估自己的優缺點，通過科學、有針對性的練習，掌握更多的曲目、更多的技巧，有步驟、有計劃的逐漸提高自己的演奏水平。鋼琴教學法可以使學生既會彈鋼琴又會教鋼琴，是培養高師鋼琴專業學生成為合格教師的一門重要課程，它將教學與演奏、實踐與理論相結合，既可以提高學生的鋼琴學習能力、演奏水平，又為將來學生更好的就業、工作打下了深厚的理論基礎。
三、結語
高師音樂教育專業的培養目標是主要培養能適應社會中小學和社會相關機構教學的音樂教師，因此我們的改革內容必須以此為目標、為出發點，從實際出發，全方位考慮。要突出師范性，要緊跟時代要求，與社會需求緊密聯系。為此，在今后的高師音樂教育鋼琴專業的教學中，需要我們不斷拓寬教學內容和教學思路，讓鋼琴教學不再僅僅是一門以教授鋼琴演奏為基本目的的課程，同時還應重視視奏、鋼琴藝術史、鋼琴教學法等學科。要加強鋼琴視奏訓練，提高學生的讀譜能力，提高演奏的準確性，讓學生在較短的時間里盡可能學習彈奏更多的鋼琴作品；還要將鋼琴藝術史的學習貫穿鋼琴課堂，擴寬學生的眼界，讓學生的欣賞水平、理論深度逐漸提高，從而將對鋼琴作品甚至音樂的學習貫徹一生；要將鋼琴教學法引進教學內容，使學生既會教又會彈，為將來學生更好的就業、工作打下基礎?？傊?，高師鋼琴教學內容的不斷完善是一個長期的課題，希望隨著這些相關理論課的融入，隨著知識的豐富，可以提高同學們的演奏水平、表演水平，使學生能夠掌握到以鋼琴為基礎的較為全面的音樂綜合知識，能適應社會發展的需要，探索出一條適合高師鋼琴教學的實用之路，為社會培養出更多合格優秀的鋼琴教師。
作者:王敏 單位:平頂山學院音樂學院