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【摘要】
鋼琴教學在我國的音樂院校所開設的課程中一直都占據著重要的地位。當前面臨著新的教育環境，對鋼琴的教育也提出了新的考驗，而鋼琴的教學模式已經無法適應時展的要求，所以為了更好的滿足學生們的學習，必須要得鋼琴的教學模式進行創新。本篇文章中將主要分析在新時期鋼琴教學的創新模式發展的現狀、模式創新的必要性以及針對問題的解決措施。
【關鍵詞】
新時期；鋼琴教學；創新模式
我們都在說創新是科技發展的動力，其實創新也是鋼琴教育發展的關鍵。鋼琴教學模式是發展鋼琴教育的基礎，所以只有運用最合適的教學模式，才能夠促進鋼琴教育朝著更好的方向發展。但是當前在我國的鋼琴教育發展過程中，鋼琴的教學模式存在著不少的問題，因此我們需要認識到鋼琴教學模式的創新所發揮的重要作用。
一、鋼琴教學創新模式的發展現狀
（一）學生的鋼琴基礎千差萬別
隨著我國大學開始逐漸的落實擴招政策，越來越多的學生有機會進入到高等院校進行專業的鋼琴學習，但是很多鋼琴專業的學生來源于普通高中甚至是中專院校，所以在進入大學之前他們每個人的鋼琴基礎也都是不一樣的。比如說有的學生在進入大學之前，就已經接受過專業的鋼琴訓練，所以他們的基礎也是比較好的；而有的學生卻是恰恰相反的，他們單純的是為了得到很高的學習成績而去學習的，對鋼琴的專業知識更是嚴重的缺乏，所以對于這樣的學生，他們的學習問題就更多了。
（二）高校鋼琴教學模式單一
在我國目前的音樂專業教學過程中，尤其是鋼琴的教學所用到的模式單一，教學的方法和途徑相比較也是比較單調的，由于鋼琴教學的特殊性，以往那種單一的教學模式根本就無法適應當今的教學需求，那種傳統式的教學也只是由教師一味的憑借著自身的經驗去講解知識，而學生們也是被動的去接受，學習的積極性其實并不高。教師在教學的過程中忽視了學生們的個體差異，也就是說沒有找到學生們自身的圖特特點進行針對性的教學，這樣機會在一定程度上阻礙了學生創新能力的培養和學習的積極性發揮[1]。
（三）鋼琴教學的基礎設施老化
上文中也曾提到，由于高校擴招，所以學生們的數量也是越來越多，但是高校的鋼琴數量卻沒有跟得上，出現了供不應求的現象，這些就從根本上影響到了我國鋼琴教育事業的發展進程。再加上一些已有的鋼琴基礎設施也出現老化現象，沒有得到及時的修繕，更加劇了鋼琴的短缺現象。因此很多高校的鋼琴課程完不成，還可能出現了好幾個班級共用一個教室的現象。真正的那些比較高端的鋼琴設施，只可能存在于一線城市的高校中，對于普通城市的高校是沒有機會或者是沒有經濟財力去支撐的。
二、新時期鋼琴教學模式創新的積極意義
在高校的音樂專業課程中，鋼琴課可以說是最能夠提高學生學習音樂興趣、提高他們自主學習能力的課程[2]。當然鋼琴的演奏也是基于對樂譜的熟練掌握之上的。隨著當今人們越來越重視對于精神方面的追求，因此新的背景下對于鋼琴演奏家的要求也越來越高，簡單的依據樂譜進行的鋼琴演奏也已經無法滿足他們的需求了。所以對于鋼琴演奏家來說是需要在表演的過程中融入自己的情感因素的，也需要他們以更專業的水平來對自己所演奏的作品進行深入的分析和了解。當然對于鋼琴演奏家的要求也不僅僅有那些，他們還需要對作品中所包含的其他因素，比如說和聲等進行綜合的體會，并在這個過程之中進行深入的理解和思考，激發他們用琴鍵表達自己的情感，當鋼琴演奏家鋼琴的表演中融入了自己的情感因素，那所表演出來的作品必然是會受到大家的歡迎的。所以他們是一定需要借助于鋼琴，來把他們所想要表達的感情通過音樂的形式來表達出來。因為每個表演者對于作品的領悟能力也是不一樣的，所以他們對作品的二次創作表現的也不會相同。因而說培養學生們的創新能力就顯得尤為重要了。為了培養學生們的創新能力，使得他們可以養成創新思維，教師對于鋼琴教育模式的創新就十分必要了。
三、新時期鋼琴教學模式創新的實現路徑
面對著新的課程改革要求，鋼琴教學模式也在不斷的發生著改變，鋼琴教學模式的創新雖然在實踐的過程中發揮了一定的作用，但是目前還存在不少問題，以下是我們對于一些問題的解決措施：
（一）更加注重對學生的引導
在創新的教學模式中，比較重要的一點就是要對學生進行啟發和引導。因此這兩點對于鋼琴教學模式的創新都有著十分重要的作用。之前很多的鋼琴教師所采用的教學方式就是那種灌輸式的教育模式，鋼琴教師對知識一味的輸出，主要是講解鋼琴的基本理論知識，然后再示范鋼琴彈奏的方法，而學生則是十分被動的去接受，上課的效率也并不高。雖然這種模式也有好處，比如說通過教師的講解和演練可以讓學生們牢固的掌握基礎知識，而很多高水平的鋼琴表演都是需要建立在牢固的基礎知識上的，但是這種模式還是阻礙了學生們創新思維的發展[3]。在傳統的教學模式基礎之上，我們需要更加的注重對于學生們的啟發和引導工作，讓學生可以更好、更快的掌握表演的技巧。這里所說的引導是不同于之前的那種模式，在創新指導下的教育模式，必然是要充分的對學生來進行引導的，要積極的鼓勵他們自己去主動的分析在一部作品中所要表達的情感因素，所傳遞的音樂內涵是什么，因為通過這樣的方式就會讓學生們的思維更加的開闊，使學生們形成良好的主動學習的習慣，在學習的過程中主動的去解決自己遇到的問題，提高他們的學習積極性。而且學生也可以在彈奏的過程中體會到每種演出風格的特點，進而選擇適合自己的演奏形式。同時教師一定要清楚自己在課堂上所扮演的角色，引導學生們結合自己的實際經驗來對作品進行解讀，這樣就可以提升學生的興趣，進而培養他們的創新能力。
（二）使得鋼琴教學的內容更加的多樣
在現代化的鋼琴教育過程中，更加注重的往往是學生們的鋼琴演奏技巧的學習，從而忽視了學生們在學習過程中綜合素質的培養，所以教師在上課的過程中是需要不斷的調整上課的內容，讓課堂的內容更加的豐富和多樣化，可以增設一些新穎的課堂活動，進一步的發展學生們的彈唱水平。與此同時還需要開展與鋼琴相關的文化知識課程，讓學生們可以更加了解鋼琴的本身以及它的發展歷程，提高學生們的綜合素養。在高校的鋼琴教學中也可以注重對我國傳統民族文化的融入，讓學生可以更加深入的掌握我國的民族化音樂，在鋼琴表演的時候可以掌握更多的表演技巧。
（三）改善鋼琴教師的綜合素質
當下的鋼琴教學過程中雖然提倡的是以學生作為課程的主體，教師作為課堂上的參與者和組織者，但是鋼琴教師的重要作用依然是不能夠被忽略掉的。他們的能力和素質也在一定程度上決定了學生們的能力。因此在新的時期，鋼琴教師應該鋼琴教學的過程中不斷的充實自己的專業文化知識，再逐步的提高自己的綜合能力，做到以身作則，嚴于律己的榜樣。同時還要引導學生們進行正確的學習。教師要敢于打破傳統的教學模式，充分發揮自己的創新能力，采用更多樣化的方式來把知識傳遞給學生們。所以他們是需要不斷的提升自己的專業技術和專業能力的，這才是一切工作的基礎和根本，如果作為鋼琴教師的能力不夠的話，他們帶出來的學生自然也可能會出現問題，所以提高自身的專業知識是十分必要的。另外在教學的時間，也可以多多的參加音樂實踐活動，讓自己的經驗更加的豐富。這樣才能夠給自己的學生起到好的標桿作用。
四、總結
我國新課程改革進程的不斷深化，對于高校鋼琴教學也提出了新的要求，那種傳統的灌輸式的鋼琴教育模式已經無法滿足當前的要求了，所以高校也開始嘗試這種新的模式。經過教學實踐，已經取得了不小的成就，但是現在仍然還存在著不少的問題。針對這些問題，只要我們采取合適的辦法去解決，那一定會取得更好的成效的。
作者：顏飆 單位：青島農業大學動漫與傳媒學院
參考文獻
[1]吳吟音.新時期我國高等院校鋼琴教學創新模式的建構與思考[J].藝術教育,2015,(04):171.
[2]任曉琳.高校鋼琴教學創新模式的構建[J].大舞臺,2014,(01):201-202.
[3]劉揚.新時期高校鋼琴教學模式改革與實踐探究[J].大眾文藝,2014,(10):236.