前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的鋼琴教學中學生即興伴奏能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）鍵盤基礎要牢固
鋼琴奏本是一門鍵盤藝術，它的技能技巧比較復雜，要在鋼琴上彈好即興伴奏，首先需要有牢固的鍵盤基礎，能夠合理和弦、音階、踏板等，熟練地在鍵盤上彈奏24個小調的音階，由于即興伴奏要求演奏者即興彈出伴奏織體，因此還需要具備一定的快速移調能力。所以教學過程中，教師應注重加強學生鍵盤和聲的訓練，按照白鍵調—升號調—其他調的順序，先練調式，再練習小調式，幫助學生建立正確的鍵盤手感，為鋼琴即興演奏奠定基礎。
（二）和聲基礎要扎實
在一首鋼琴曲中，和聲可以說是曲子的靈魂，一首歌的和聲不同出來的效果和給人的感覺大不相同，所以說要在和聲理論應用上重點培養。其中和弦是和聲的結構單位，也要掌握一般的常識。在多聲中和弦是按照三度或非三度音程關系排列起來的三個以上的音的結合。和聲中和弦是起到豐富表現效果的作用，其可以增加音樂的強調、驚喜、懸疑或結束感。在和聲配置中是以和弦為基礎展開的，和弦的分類及相互間的關系是和聲的一部分。在即興伴奏中熟練掌握和運用和弦對于歌曲的演奏是十分重要的。曲式分析也是即興伴奏的重要基礎，鋼琴即興伴奏編排和演奏都要依據曲式分析進行，因此演奏者曲式水平的高低對于即興伴奏的成功與否有著關鍵的影響。無論從音樂結構上分析它的曲式、和聲、調性、以及體裁、形式等，還是從音樂內容上分析歌曲表現了什么，怎樣去表現的，都必須建立在對歌曲的正確把握上。
（三）伴奏指法的運用
指法在鋼琴伴奏中起著舉足輕重的作用，對指法的熟練與否可以從一首歌曲的彈奏是否流暢、自然，美妙中體現出，即使對于熟練的演奏者來說，偶爾也會因為疏忽彈錯了指法，影響到樂曲的整體演奏效果。因此伴奏演奏中必須注意指法中的細節問題，以保證樂曲演奏的連貫性和流暢性。即興伴奏中的指法靈活性和多變性較強，彈奏著熟悉的伴奏中，還要能夠隨機應變。任何的一個指法都不是孤立的，需要根據旋律合理選用，同時即興伴奏的指法是有科學性、規范性和實用性的，要想準確、流暢地為歌曲伴奏，完整的表達歌曲的感情和內容是必須要運用正確的指法。
二、節奏的培養
（一）創編節奏的培養
幾個小節可以編排出不同的節奏型，在此節奏型上又可以編排出不同的旋律，每個人度都可以根據自己的喜好、想法彈奏出屬于自己風格的音樂線條，用有線的空間創造出無限的音樂。
（二）和聲創編旋律培養
以和聲為基礎的旋律培養，根據和聲來創編不同的旋律，編排過程中需要注意所使用的旋律線不僅要符合該小節的和聲需要，而且要注意整個句子的連接流暢，從而對旋律更好的應用。
（三）表情術語創編旋律培養
表情述語是音樂基本性格和形象的提示，它是通過某種表情、速度、音色來表現樂曲靈魂，其中樂譜是通過音符和表情術語來傳達作家的想法。每一個小節的創編過程中只需根據所給出的表情術語彈出相對應的旋律特征即可，對和聲、織體、等沒什么特殊要求。表情術語可以表達出宏偉廣闊、平靜安寧、高貴莊嚴等不同的種類。在表情術語創編旋律培養中，可以培養學者感受音樂的能力，體會每一條旋律所要用音符表達的它的含義，慢慢理解他們所要傳遞的信息。
三、綜合伴奏的應用能力的培養
（一）結合伴奏指法進行鋼琴彈奏
常見的指法有：音階、和弦、八度等類型轉換成其簡單的伴奏形式來進行彈奏練習，也可以根據自身的情況試著自己創編。對各種想要進行轉換的音型、彈奏和動作要熟知掌握。并能很好的應對自如，以方便自己使用。
（二）音型進行分類練習
對常用的伴奏音型進行分類練習，練習可分為兩個方面：一是練習不同節拍的常用節奏音型；二是練習不同的體裁樂曲的伴奏音型選配。根據旋律的發展進行巧妙的練習，準確流暢地彈奏旋律。
（三）同一旋律不同形式的培養
想要更好的體會每種織體所產生的不同聽覺效果，使用同一旋律不同形式的培養的方式可以完成，在重復的練習時，可以聽到他們的不同變化，在變化中不斷地提高我們的視聽效果，從而選擇便于自己彈奏方式。在彈奏中織體的練習是不可比少的，只有勤于練習才能彈奏出，美妙的曲子。
（四）各種音型綜合運用訓練
各種音型在演奏中展開綜合運用，既可以鍛煉樂曲中情緒風格或內容上的變化，又可以區分幾種音型的不同之處。運用對比伴奏音型，注重選配與變化，在音型的運用當中加以分析和練習。鋼琴不僅僅是一門聲樂課，而且是一種文化素養與音樂素質的表現，所以需要更加全面的來學習認識它。高校學生一般即興伴奏練習時間不長，基礎扎實不牢，音樂藝術素養不夠，所以需要勤加練習，培養鋼琴即興伴奏能力不是一蹴而就，需要努力、勤奮、堅持，教學中教師也可以指導學生通過欣賞鋼琴藝術家的即興演奏等途徑來提高自身的音樂思維能力，從而提高學生對音樂的敏感度。
作者：劉曉婧 單位：長江大學藝術學院
