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我國的高職鋼琴教學是在借鑒一般本科院校的音樂教學的基礎上建立起來的，其教學的針對性，層次性不強，不能有效體現高職的辦學特色，不利用于學生職業能力的培養。高職鋼琴教學，在教學內容和教學方式方法上，師資力量上都存在很多問題，影響學生鋼琴學習積極性的提升，影響教學效果的生成，影響學生的有效就業有效發展，具體而言，在高職鋼琴教學中存在的問題主要表現在以下幾方面：第一，鋼琴教學程式化現象嚴重。在高職鋼琴教學中，教學的程式化很強，采用統一的教學內容和教學手段，沒有針對學生的個性情況實施因材施教，導致很多學生在鋼琴學習中學習的積極性不強，有的學生學不會，學不好，影響力教學的整體效果。對于鋼琴教學而言，教學的個性化比較強，所培養的學生的個體差異很大，這種程式化教學，忽視了學生的差異性，導致教學效果不佳。第二，教材內容職業針對性不強。高職鋼琴教材是在借鑒一般本科院校的基礎上設置的，教材內容的沒有針對學生的需要開設，不利于培養學生的職業素養和職業能力，不利于學生未來有效就業有效發展。第三，鋼琴實踐教學效果不佳。鋼琴學習的實踐性很強，但在高職院校的，實踐教學開展的卻并不理想。
二、高職鋼琴教學培養學生職業能力的策略
（一）針對學生就業需要進行教學內容改革。
目前，高職鋼琴教學教學內容是在借鑒一般本科院校的基礎上建立起來的，這種教學內容的針對性差，沒有聯系高職學生的實際情況，教學內容過于龐雜，深奧，學生學習起來有難度，因此，針對學生的就業需要進行教學內容改革，針對高職學生的情況需要對教學內容進行精心設計選擇，這對于提高學生的學習積極性，提高學生的職業能力具有積極的作用。在教學內容的建設中，要能夠根據學生實際情況，對于一些與學生專業聯系不緊密的內容，對于一些超出學生能力以外的，學生通過三年的學習難以掌握的內容要大膽的刪去，同時，要結合高職鋼琴教育的職業化特點，選擇一些與學生未來工作聯系緊密的內容，要能夠針對學生的就業需要，就業目標對教學內容進行重新選擇安排，力圖使教學內容能夠有效培養學生的崗位能力，培養學生的職業能力。要保障教學內容的實用性，這對于提高學生的鋼琴學習積極性，對于有效完成高職教育目標，促進學生職業能力的發展具有重要作用。
（二）鋼琴教學要做到因材施教。
要提高學生的職業能力，鋼琴教學必須要做到因材施教。鋼琴教學要繼續利用單獨授課的教學形式組織教學，在分析學生接受能和和個性悟性基礎上，在研究學生的課程成績和鋼琴學習狀況的基礎上，合理選擇教學內容，做到因材施教，這才能促進學生有效學習鋼琴技能知識，才能有效提高學生的鋼琴學習效果。要做到因材施教，作為鋼琴教師就要全面了解學生的鋼琴學習情況，要研究學生的學習成績和個性能力，制定出階梯式教學計劃，要能夠把學習成績好的學生和學習成績不好的學生編成合理的小組，實施小組教育。要積極培養學生良好的學習態度，培養學生的學習積極性。要積極做好學生的思想工作，克服學生鋼琴學習中的問題，不斷促進學生有效學習。
（三）加強實踐教學，提高學生的職業能力。
在高職鋼琴教學中，實踐教學實踐嚴重不足，影響學生的職業能力的培養。學生平時練習曲子的時間有限，一到演出或者是考試，學生就會出現問題，這都是學生職業能力不強的表現。要解決這個問題，必須加強實踐教學，在課堂教學中，教師要積極為學生提供實踐練習的機會。在課下，教師也需要鼓勵學生多參加一些關于義演或者是學校社會上的文藝演出等活動，為學生提供更多的實踐機會，在實踐中不斷培養學生良好的心理素養，提高學生的鋼琴技能，不斷提升學生的職業能力，這對于鋼琴教學的有效發展，對于學生個人的成熟發展具有積極的意義。
三、結語
總之，在高職鋼琴教學中，還存在一些問題影響學生職業能力的培養，我們要認真研究鋼琴教育存在的問題，研究解決問題的方式方法，通過改革教學內容，實施因材施教，加強實踐教學的方式，不斷提高學生的鋼琴技能，提升學生的心理素養，使學生的職業能力，應變能力在實踐中得到提升，這對于促進鋼琴教學的發展，對于學生的完善發展，對于促進學生未來更好的就業具有積極的作用。
作者：李石嵐 單位：九江職業大學
