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摘要：現階段高校教育教學工作不斷深化，學校擴招之后高校的工作難度也逐漸增加，對各個學科教學不同階段提出了明確要求。從目前的高校鋼琴教學實際情況來看，在師資力量、教學模式、教學規模等方面依然存在很多現實問題，都會給高校的鋼琴教學發展帶來一定的影響。因而在教學改革中，需要高校鋼琴教師探索多樣化的課程教學方式方法，發揮分層教學法的價值和優勢，不斷提升高校鋼琴教學的質量，打造生動的鋼琴教學課堂。
關鍵詞：分層教學；高校；鋼琴；教學實踐
社會經濟、文化的不斷發展，意味著我國進入一個高速發展階段，對人才的綜合素養要求也逐漸的加強，同時也給高校的人才培養帶來了新的挑戰和機遇。為順應現代社會對鋼琴人才所需，并探索高校鋼琴教學的全新發展路徑，高校需要結合自身的專業教學特色，從鋼琴專業學生的課程學習基本要求進行相應的鋼琴教學指導工作入手，探索優化課程教學方法，提升學生鋼琴能力的有效途徑。對此，筆者將結合分層教學法展開分析，具體如下：
一、現階段高校鋼琴教學開展現狀分析
（一）教學方式方法尚需豐富
現今，高校鋼琴教師利用傳統教學方式方法，顯然是不能夠滿足現代社會對人才發展進步訴求。在傳統課程教學模式中經常會出現對一對一教學模式的依賴性，隨著學校鋼琴專業學生數量的不斷增多，這種教學模式顯然是難以全面實現教學目標和要求的。而且教師要想在課堂上順利完成教學計劃，常常會出現對學生的學習能力忽視，課堂上大量的時間用于知識和技能講解，師生之間的互動交流效果不佳，導致學生的積極性與主動性受挫。最突顯的一個問題是學生之間的能力水平逐漸拉開距離，難以全面推進鋼琴教學課堂的均衡發展。
（二）教師團隊建設尚需加強
高校鋼琴教學的不斷發展和進步，本身就離不開良好教師團隊的建設和保障工作。尤其是現階段對教育教學工作的要求不斷增多，為避免教學所需與師資力量的矛盾問題，需要及時對師資力量進行擴充，尤其是要具備因材施教的能力。而目前的鋼琴課程教學明顯存在部分教師壓力過大，難以負荷教學運轉的實際情況，難以對學生展開針對性、分層次的教學指導，阻礙了鋼琴人才深化培養的有效實施。
（三）教學評價方式尚需完善
學校建立課程教學評價體系的最終目標，就是確保日常教學活動能夠按照計劃方案進行，實現對學生專業水平的培養和塑造。無論是教師還是學生都能在評價機制中，明確在鋼琴教學或鋼琴知識學習期間的個人不足，進行教學方法的改進。而目前的鋼琴教學評價體系主要是根據各類考試內容進行的，這也是高校諸多專業存在的問題，需要教師及時進行教學評價模式的完善與改進，提升鋼琴教學的整體質量。
二、高校鋼琴教學融入分層教學的相關舉措
（一）豐富教學方法優化教學開展
教師實施分層教學法期間，首先要了解學生的學習情況與發展需要，學生在進行鋼琴知識和技巧學習過程中，個人的專業能力以及藝術修養不同，所以對自己的課程學習目標也不同。教師設定基礎夯實、中層拔高、強化拓展等不同的教學指導層，做好對基礎較差學生的學科基礎知識的引導，并鍛煉和加強學生的技能和水平。而具備一定鋼琴基礎的學生，教師應該幫助學生多加練習與揣摩，根據自己的近期發展目標要求，建立課程學習計劃。而對鋼琴水平相對較好學生，教師應該注重學生的學習習慣培養，避免學生產生持才自傲的現象，學生在進行鋼琴演奏期間還要加強鋼琴曲目的欣賞與判斷，個人在音樂領域的造詣，在教師的引導之下有了無限發展的可能。
（二）強化教師團隊的教學能力
分層教學在高校鋼琴教學中的深入開展，需要教師能力作為保障。不僅需要課程教學思想的轉變，還需要利用新的課程教學方式方法，讓學生積極參與到鋼琴課程學習過程中來。與此同時，學校需要將教師培訓以及招聘機制結合起來，不斷選拔優質教師人才充實教師隊伍，并開展教師教學能力的培訓工作。分層教學實施需要在正確的理念引導之下，使得教師有一個全面客觀的理解與認識，教師主動進行課程教學方法的創新，能夠密切關注現階段的學生學習狀況，將鋼琴課程教學質量進行不斷的提升。
（三）加強分層教學評價環節設置
教師利用分層教學引導形式，需要對各個階段的學生學習情況進行針對有效的評價指導。教師找出能夠對學生的發展進步有積極影響的知識內容或訓練形式，并確定學生的基礎學習水平與目標發展需要，經過對學生有針對性、計劃性的指導，開展相應的評價以及點撥。教師在進行教學評價期間，需要將多樣化的教學評價方式結合起來，不再是圍繞教師評價為中心，同時也要加入學生互評、學生自評的基本環節，學生之間能夠給出更為真誠有效的改進意見，學生在探究實踐期間能夠明確自己在鋼琴課程學習期間的不足，及時調整自身的學習計劃與目標，獲得不斷的進步和發展。
三、結語
總而言之，鋼琴教學分層教學法的實施，需要結合高校鋼琴專業學生學習狀況，將更有針對性、有效性的課程教學方法進行豐富和融合。尤其是針對傳統鋼琴教學中存在的問題，教師需要及時進行教學方法的優化和調整，不斷完善并改進教學，彌補教學工作中存在的不足。當教師在鋼琴教學中有效的發揮分層教學的作用之后，就能夠幫助學生積極主動的參與到學習活動中，能夠找到更加適合自身的鋼琴學習方法，使全體學生能夠齊頭并進，獲得進步。
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作者:靳竹 單位:唐山師范學院玉田分校