前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職班主任感恩教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、淺析感恩意識薄弱的原因
(一)優越的家庭條件和社會感恩教育的缺失是學生感恩意識薄弱的外在原因
在中職學校中，絕大多數學生是獨生子女，優越富足的家庭條件，長輩的溺愛，使學生習慣了索取，而缺乏回報意識。
(二)學校道德教育的不切實際是學生感恩意識薄弱的又一原因
學校的道德教育空洞寬泛，對學生而言，“愛家，愛父母”這種有實際針對性的德育開展的太少。
(一)提高學生道德修養需要加強感恩教育
道德是規范人們行為的準則，感恩是每個人都應有的最基本的道德品質，是做人的起碼修養。如今受社會不良風氣的影響，不少學生沒有目標，對學習沒有興趣;許多學生在吃、穿、用上盲目攀比，奢侈浪費，大手大腳地花著父母的血汗錢，這種漠視親情的“忘恩”情結隨處可見。在班主任的德育工作中，要培養學生的責任意識、集體意識，離不開感恩教育。學生只有對父母、師長、同學、朋友，甚至大自然懷有感恩之心，才能逐漸喚起他的責任心、公益心、道德心。
(二)構建和諧校園需要加強感恩教育
構建和諧校園需要建立和諧的師生關系、同學關系。在班主任德育工作中，加強感恩教育，營造和諧平等的師生關系、生生關系，才能形成良好的班風。校風建設一定程度上取決于班風建設。良好的班風能使學生目標明確，心態積極，責任心和集體意識大大增強，從而營造學風正、班風正、校風正的和諧校園環境。
三、中職班主任對學生進行感恩教育的途徑和方法
在中職學校中，班主任是班級的直接管理者，對學生進行思想政治教育是班主任的重要職責。作為班主任，應該反思如何采用多種途徑和方法，喚醒學生的感恩情懷，讓學生懂得感恩、學會感恩。
(一)構建學校、家庭和社會合作互動的感恩教育協同機制
從學校教育層面來看，雖然我國的教育一直提倡德、智、體全面發展，但長期以來，學校過分重視知識技能的培養，而忽視了對學生的情感教育。從家庭教育層面來說，家庭“育人”方式的缺失導致學生感恩意識的缺乏。長期以來的應試教育，使得父母將所有的注意力都放在孩子的學習成績上，但是對孩子的德育卻很少關注，許多父母在生活上大包大攬，一味地溺愛孩子，偏重于物質上對孩子的滿足，很少注重孩子精神層面的培養和教育。這樣的成長環境使得我們的學生形成了“父母養我是應該的”這樣的觀念，缺乏感恩的意識和行為。班主任實施感恩教育要多與家長溝通，也可以通過家訪去了解學生的家庭情況，有的放矢地去做學生的思想工作，在家長與老師雙向交流的基礎上，讓家長了解、參與學校的感恩教育活動。在生活中，作為家長無論對親朋好友，還是鄰里鄉親，都要互相關心，互相幫助，也要體貼、尊重、孝敬長輩，發揮榜樣作用，做好孩子的表率，使孩子從小受到潛移默化的教育。
(二)重視實踐活動，抓住時機，在活動中激發學生的感恩之心
作為班主任，應重視實踐活動的開展，以活動為載體，抓住時機，在活動中激發學生的感恩之心，培養學生的感恩行為。
1．日常管理中，常抓感恩教育
班主任在日常管理中，開展以“感恩”為主題的班會，要求同學們相互分享發生在自己身邊的感恩故事。例如在班會上用“感恩故事會”、“三分鐘感言”、“感恩小報”等形式，讓同學分享愛心故事，講述生活中的感恩事跡，展示同學們的感恩個案，使學生通過形式多樣、耳濡目染的活動，從而受到愛的感染，產生感恩之心。通過這一系列活動，使學生們認識到感恩的實質是關愛，只有生活中充滿愛，我們才能生活得幸福愉快。
2．將感恩教育同學校公益性活動和社會志愿服務活動相結合
首先，要組織開展青年志愿活動，扶貧幫困獻愛心。其次，要鼓勵學生利用假期，積極地參與到社會實踐中，如參加“假期頂崗實習”和“三下鄉”活動。走出校門，深入到實踐工作崗位中去，深入到社會生活中去。通過形式多樣的實踐活動，讓學生進一步了解社會，懂得生活的不易，擁有學習的動力。最后，還要在學生中倡導各種講文明、有愛心的行為。例如:扶老人、盲人過馬路，公交車上主動給老、弱、病、殘、孕婦讓座，為災區捐款等基本的公民道德行為。
(三)重視班主任自身的表率作用，實施感恩教育
第一，班主任是對學生進行思想政治教育的直接實施者。班主任的一言一行都潛移默化地影響著學生，要想讓學生懂得識恩、知恩、感恩乃至報恩，班主任自身在品格和學識上都要做學生的楷模。班主任多分享自己日常生活中的感恩心得及故事，用自己的實際行動影響和教育學生，為學生樹立榜樣，學生只有感受到班主任工作的付出，才會更加理解老師，才會感激老師無私的關愛之情，從而引導學生學會感恩。第二，班主任要關愛學生，時刻牢記“學生的事情無小事”，盡自己最大的努力來教育學生、幫助學生，讓學生體會到自己辛苦的付出，在無形中激發學生的感恩之心，感激班主任的培育和關愛之情，進而將這種感激轉化成努力學習、積極進取的動力，以優異成績來回報老師的辛苦付出。抓住契機培養孩子的感恩素質，是每個教育工作者的必修課;提高感恩教育工作的實效，是班主任老師應該追求的目標。懷著感恩的心去教書，我們會更樂教、善教。班主任要不斷探索感恩教育的新方法，時時給學生心中注入活水，才能守護住學生心中那片清泉。對學生進行感恩教育，使學生具備一顆感恩之心，擁有健全的人格，這樣才能促進我們社會健康、有序的發展。
作者：張慶華 單位：長春市公共關系學校