前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新時代中學生感恩教育研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］《新時代公民道德建設實施綱要》中指出:“自覺傳承中華孝道，感念父母養育之恩，感念長輩關愛之情，養成孝敬父母、尊敬長輩的良好品質。”弘揚中華傳統美德，倡導現代文明觀念，推動形成愛國愛家、向上向善的文明新風尚。這是培育學生核心素養、進行新時代學校道德文明建設的重要內容和重大舉措。本文針對“立德樹人”教育中部分青少年“忠”“孝”缺失與核心素養培育的問題進行探討。
感恩是一種人格教育，也是一種精神提升，美國人通過感恩節方式來教育孩子要學會感恩;中國古代通過“烏鴉反哺”等故事教育孩子要學會感恩。感恩是一種心靈的洗禮，懂得感恩的人，才會明白生命的美好，才能夠真正用心去關愛他人。在中國，感恩是一種傳統文化，更是深得社會鼓勵發展的一種優良人性品格。常懷感恩之心，才有愛國之情、報國之志;學會感恩，才會熱愛生命、關愛他人。對養育自身的父母有孝敬之心，對生活的這片土地就會有熱愛之情。因此，我們可以這樣說，感恩教育就是“立德樹人”的思想品德教育，就是弘揚中華優秀傳統文化，堅持“四個自信”的底色所在。
一、感恩教育與落實“立德樹人”根本任務的有效性
感恩教育是學校對學生進行思想品德教育的重要內容之一。感恩是現代社會優良品質的傳承和互動，是一種春風，能夠消融人與人之間的冷漠與寒冰。在現代社會，學會感恩非常有必要。
(一)感恩的含義
從字面上來看，感恩最簡單的解釋為:“感謝恩情，即對別人的善意和幫助，表示一種感激和感謝。”實際上感恩是有著豐富內涵的。首先，感恩是感受到恩情，即知恩。有些人將別人的善意和幫助視為理所當然，這種人當然不懂得感恩，例如有些教師辛辛苦苦為某個學困生補課，他是犧牲了自己的休息時間的，但是有些卻學生不領情、不知恩，反而覺得教師討厭，這就是不懂感恩的表現。其次，要對別人的善意和幫助表現出感激等具體行為，這種行為可以是語言的，也可以是行動的。在公交車上，大家都很累，都想舒舒服服坐著，如果有人給老人或者孕婦讓座，他們至少應該說聲“謝謝”，這既是禮貌，也是感恩。
(二)中國感恩文化發展
我國是一個強調感恩文化的國度，古人強調“滴水之恩，涌泉相報”，在中華文化中，學會感恩，是做人的一項基本要求。在漫長的歷史歲月中，感恩文化讓中華文明保存了許多善良和美好。然而伴隨著中國的發展，一些傳統的感恩文化正在缺失，如很多小孩變得非常自私，不懂家中長輩為自己的付出，甚至瞧不起自己的父母，還對父母惡語相向，這就是感恩文化缺失帶來的后果。我們強調的“孝道”并非順從父母，而是要知道父母的付出，要重視父母的親情。父母在孩子年幼的時候，提供了愛、撫育和保護，孩子小的時候，就可以幫助父母做一些簡單的事情，如幫下班到家的爸爸媽媽倒杯茶等，這就是感恩。只有從小讓孩子學會感恩，他們以后才能成為一個善良的、具有良好修養的人。
二、弘揚中華優秀傳統文化，確立感恩教育的基本內涵
(一)對傳統感恩教育思想的詮釋
在中國，孝文化是感恩文化的核心內容，孝順文化也是中華優秀傳統文化的內容之一。孝道文化是中國基于家庭模式的感恩文化，它對于中國古代感恩文化的發展有著極大的影響。孝道文化是維持中國古代社會傳承與發展的社會感恩文化。在傳統社會，一個人不孝就會被人鄙視，并且無法進入學堂深造，而無法擔任社會公職，基本上屬于被社會唾棄的人。孝道文化，在漫長的歷史過程中，也有一些趨勢偏離的演變。一些家長利用孝道文化壓制年輕人，要求他們服從自己，這就是感恩文化的變質，導致很多年輕人反對孝順文化。因此，中國古代的孝道文化，應該重新進行定位和規范，強調親情、愛、關懷、付出等正能量的內容，而應該去除掉壓制、服從、順從等偏負面的內容。只有這樣，孝道文化才能夠真正變成社會感恩文化，從而贏得更多人的認可。實際上，對于孝道文化的反思，也是孝道文化能夠長遠發展的根本。我們應該理性地傳承孝道文化。在中學語文教材中，不論是初中還是高中的語文課本，都有大量涉及感恩教育的文章，內容豐富多彩。筆者結合多年的語文教學實踐，總結出這些豐富的資源中一個“孝”字詮釋出感恩教育，進而詮釋“立德樹人”教育的豐富內容。感恩涵蓋了自然之恩、父母之恩、師長之恩、祖國之恩、社會之恩等青少年感恩教育的基本領域，構筑了依托中華傳統文化的豐富內容開展感恩教育的資源寶庫。
(二)感恩教育的基本內涵
一是感恩父母。感念父母的養育之恩。父母為天，個人為地，沒有天就沒有地。父母給了我們生命，養育我們付出了幾十年的艱辛甚至是生命。二是感恩師長。感激師長的教導之恩。教師如同父母，引導教育我們學習與成長，師愛代替了許多父母不能給出的厚愛。三是感恩社會。感激他人的幫助之恩。社會主義大家庭體現了人與人之間相互幫助、相互愛護之情。四是感恩祖國。感念祖國的哺育之恩。教材中的有些古詩和課文能讓學生感受到祖國的燦爛文化，有的課文讓學生體會到什么才是祖國的優秀兒女。這些既是愛國主義教育的寶貴資源，也是感恩祖國的寶貴資源。五是感恩自然。自然是我們生命的根基，山水孕育胸懷，草木提供食物，沒有大自然，也就沒有我們人類的生存和發展。
三、將培養學生的感恩意識與激發學生的家國情懷意志有效結合起來
感恩，不僅僅是感謝父母的養育之恩，更要加倍感謝祖國和人民的培育之恩。試想，沒有國家這個大家，哪有我們個人的小家呢?家國情懷，這是永遠不可分割的，感恩教育和愛國教育應融為一體。
(一)引導學生思考國家和民族命運
要讓學生意識到，國家已經為民眾的發展提供了一個良好的基礎，那么民眾需要學會感恩，從而思考國家和民族的命運。我們應該引導學生思考國家和民族命運，讓學生意識到，只有中國強大了，中國人在世界上才有真正的地位。今日的中國，航天、原子能、5G等都在世界上居于先進地位，中國人在世界上能夠自由而自豪地行走，這都是國家強大帶來的。因此，我們要感恩祖國，并且要想辦法為祖國發展作貢獻。
(二)積極引導開展感恩教育
在感恩教育中，學校應以社會實踐活動教育為契機，升華學生的報恩行為。學生的報恩意識只停留在家人、父母身上還不夠，學校一定要及時地將學生的報恩意識遷移到愛別人、愛社會。筆者認為，開展社會實踐活動不失為一種提升學生報恩意識的有效方法。例如，教師可以讓德育課走出校園，帶著學生到敬老院干些力所能及的活，聽聽老人們當年的辛酸生活和工作經歷，讓學生知道，他們今天的幸福生活有老人們付出的辛勞和汗水，善待老人是他們不可推卸的責任。通過一次次的社會實踐活動，學生真正學會了如何關心他人、幫助他人，懂得了什么才是報恩于行。愛國，愛社會，這才是大愛，這是更廣博的感恩教育。
作者:熊平 單位:重慶市豐都縣平都中學校校長
