前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職法制教育現狀研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、高職學生法律素質現狀分析與研究
1.高職學校法制課程的開設無法滿足培養高職學生法制觀念、提高法律素養的需要。
法制課程開設課時少，課程等同于一般的政治理論課，只強調知識性，學生只是應付考試，沒有很好地聯系實際，缺乏思想性和教育性。
2.從高職生對法律學習的態度和條件看，學生基本認識到學法的重要性
但普遍認為學到的法律知識暫時用不著，不急著學習，抱著等有用時再學習的心態。高職學校法制教育課以理論講授為主，缺乏實踐性和應用性。
3.由于受歷史長期形成的消極因素和現實環境生活中體制環境中不利因素的影響
部分高職學生缺乏法律至上觀念，道德與法的界限分不清，對我國法制現狀缺乏信任。現實生活中，部分高職學生將法律與道德混淆，有些學生弄不清法律與道德之間的關系，認為不符合道德規范的就是違法的。有的學生認為法律會因領導人的看法和注意力改變而改變，沒有堅信法律面前人人平等，“人治”思想占主導地位。
二、針對高職學生法制教育現狀，應注意把握好幾個問題
針對高職學生在法制教育方面存在的誤區和不足，進行高職學生法制教育時應注意把握幾方面的問題。
1.明確高職學生法制教育中的主體地位。
進行高職法制教育時，要明確學生在法制教育中的主體地位。在幫助大學生接受法制教育的過程中，發揮學生的主觀能動性。學生是法制教育的主體，主要體現在高職學生在法制教育過程中的自我教育，高職學生具有獨立主體意識，能夠在教育者的啟發、指導下獨立提升自己的法律素質。學生自我法制教育體現在兩個方面，一是學生以主體的姿態能動地認識自己的法律水平，提高自身法律素養。二是法制教育過程中可以在學校培養和選拔一批法律知識比較豐富、具備一定法律素質和宣講能力的學生，組成法律宣傳骨干，讓身邊的人講身邊的事，加強自我教育、自我約束和自我管理，取得很好的效果。
2.努力創新大學生法制教育內容。
高職法制教育的培養目標在于學生法律素質和法律運用能力培養和提高。高職學生法律素質的養成、法律運用能力的生成需要改變單獨以講授為主的課堂教學模式，實施多式多樣的素質教育模式。通過一些活動設計，讓學生接觸相應情景和場合，讓學生在相關法律情境中培養法律情感，“在做中學”的方式有利于學生更好地掌握法律知識，提高法律素養，提高高職學生法律素質教育的實效性。讓大學生接觸相應的情景和場合，親身感受和體驗，才能增強法律意識，提高法律運用能力。
3.讓學生樹立法律至上的理念，克服“人治”思想。
高職法制教育過程中，必須培養學生法律至上的信念。法律信仰是社會主體對社會法的現象的理性認識基礎上的一種神圣體驗。表現為主體期盼、渴望法律能帶來公正、秩序和安寧，并以誠摯的心接受法律、相信法律、實踐法律。告訴學生目前我國法制還有不健全的地方，有多種社會丑陋現象，個別人打著法律旗幟違法亂紀，但我們要告訴學生，社會主義法制建設不斷得到完善，我們作為社會一份子，也肩負了社會責任，要相信沒有人可凌駕于法律之上，法律面前人人平等。通過法制教育全面提升學生法律素養，使高職學生更適應社會，是構建和諧社會、依法治國的社會主義現代化建設事業的要求。
作者：劉小春 單位：湖南汽車工程職業學院
