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摘要：隨著新課程改革大力倡導素質教育，小學語文作為小學教育階段重要的人文學科，是開展素質教育的主要平臺，在小學語文教學中滲透法制教育成為推動素質教育發展的重要途徑，對于提升學生的法制觀念和綜合素養有著積極的促進作用。因此，本文將就法制教育在小學語文教學中滲透的重要性，以及存在的問題和滲透策略進行論述。
關鍵詞：小學語文；法制教育；有效滲透
小學階段是學生形成人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，在小學語文教學中滲透法制教育，不僅能夠提升學生的法制觀念，還可以幫助學生形成正確的價值觀和是非觀，進而為學生今后的學習和發展奠定堅實的基礎。因此，小學語文教師要著眼于學生的終身發展，將法制教育與語文課程進行有機融合，從而能夠在潛移默化中提升學生的法制觀念。
一、在小學語文教學中滲透法制教育的重要性
新課改下我國的教育事業越來越注重學生的綜合素質發展，其中法制教育是促進學生綜合素質發展的重要內容。在堅持全面依法制國基本方針的時代背景下，人們的法制意識也逐漸增強，知法、懂法和用法的意識也隨之不斷提升。而良好的法制觀念并不是一蹴而就的，這就凸顯出了法制教育在不同學科學段滲透的重要性。小學語文課程本身是一門綜合性較強的人文學科，所以自然也成為了開展法制教育的重要載體。葉圣陶先生曾經說過：“學習語文并不僅僅是讓學生學會閱讀、學會表達，更為重要的是讓學生學會如何做人。”通過法制教育在小學語文教學中的有效滲透，對于提升學生的法制觀念和綜合素養有著積極的促進作用。小學階段的學生大多都處于認知思維和價值觀念初步建立的發展時期，有效的法制教育滲透可以幫助學生樹立初步的法制意識，讓學生可以認識和了解一些基本的法律常識，還可以引導學生懂得如何合理運用法律解決實際生活中的問題，從而可以有效提高學生的法律素養，促使學生可以明確遵紀守法和知法用法的重要性，讓學生成為一個遵紀守法和具有是非觀念的人。
二、目前小學法制教育滲透存在的問題
基于全面依法制國方針的不斷深化，法制教育在我國教育事業中的有效滲透成為了推動素質教育發展的主要內容。而小學法制教育滲透可以說是直接決定著我國未成年人法制觀念的整體水平。但是，縱觀現階段小學法制教育滲透的實踐情況可以發現，大多數小學語文教師還是深受傳統應試教育理念的影響，教學重心往往都放在了基礎知識和應試技巧的教學上，因而對于法制教育滲透的重要性缺乏應有的重視。還有部分小學語文教師的法制教育素養較為薄弱，導致他們在開展法制教育滲透教學時，總是缺乏明確的法制教育目標，使得法制內容與語文課程無法實現有效地融合，因而大大降低了小學語文課堂教學的法制教育優勢。此外，大部分小學語文教師在開展法制教育滲透教學時的形式較為單一僵化，多以傳統灌輸式的教學模式為主，教學導入方式太過生硬和死板，使得學生對于法制內容產生了本能的抵觸和抗拒的學習心理。這些問題都致使小學語文的法制滲透教學的實效性難以得到有效提升，自然也就談不上提升學生的法制觀念和綜合素養了。
三、小學語文有效滲透法制教育的具體策略
（一）創設法制教學情境，培養學生法制意識。鑒于小學生的心智思維都處在發展階段，他們的認知能力和理解能力相對較弱，所以小學語文教師在滲透法制教育時，要注重結合學生的認知水平和思維特點，進而能夠以學生喜聞樂見的方式來讓學生認識和了解相關法制知識。因此，小學語文教師可以通過創設法制教學情境的方法，將法制知識有效滲透在日常的課堂實踐教學中，以此來有效培養學生的法制意識。例如，教師在執教人教版二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》一課時，就可以為學生創設生活化的教學情境，在正式授課之前教師可以引導學生思考：“同學們，今天我們要學習的這篇文章，是關于小蝌蚪找它媽媽的故事，那么老師問你們，如果你們找不到媽媽了，應該怎么辦呢？”在聆聽了學生的回答之后，教師要為學生滲透有關自我保護的安全意識和自救方法，以此來加強學生相關的法制意識。
（二）深入挖掘教材內容，有效滲透法制教育。小學語文教材中的文本類型十分豐富，而且涉及到多個方面，也可以說是實現法制教育滲透的重要載體，所以小學語文教師要注重深入挖掘語文教學內容，進而能夠有效發掘出語文教學素材中的法制教育內容，并將其與課程內容進行有機地融合，以此來有效滲透法制教育，提升學生的法制觀念。例如，教師在執教人教版二年級語文上冊《狐假虎威》一課時，這則成語故事是為了讓學生能夠明白在實際生活中有些人就像是狐貍一樣，總是會借助別人的力量嚇唬人，其實他們根本就沒有實質性的本事。這也啟發學生要懂得在實際生活中仗勢欺人的壞人雖然能夠囂張一時，但是最終也不會有好下場。小學語文教師在教授本課時，可以讓學生從這則成語故事中懂得做人的道理，引導學生懂得腳踏實地的重要性，還可以促使學生體會到通過欺騙他人而從中獲取利益的嚴重后果，從而可以幫助學生形成誠實守信和真誠待人的優秀品質。
（三）創新讀寫教學活動，增強學生法制觀念。對于小學語文課堂教學來說，閱讀和寫作是開展語文學科教學的重要組成部分，這兩者之間也有著互促互進、相輔相成的關系，通過引導學生根據閱讀文本中的法制素材進行寫作練習，對于增強學生的語文素養和法制觀念起著重要作用。因此，小學語文教師要積極創新讀寫教學活動，進而引導學生從閱讀和寫作中有效強化自身的法制觀念。例如，教師在執教人教版二年級語文上冊《狐貍分奶酪》一課時，文章講述了熊兄弟因為自己分到的奶酪大小不均而拌嘴時，被狐貍趁機吃掉了所有奶酪的故事。這篇文章告訴學生在面對利益分配的時候，要相信自己的隊友和朋友，過分計較只會讓別有用心的人有機可乘。因此，教師就可以要求學生在自主閱讀課文之后，試著將文章的中心思想寫下來，還可以讓學生發揮想象力，以不讓狐貍得逞為目的進行故事改寫。從而能夠在鍛煉學生讀寫能力的同時，還可以讓學生深入感悟到文章所傳達的道理。
（四）結合實際案例教學，提高學生法制素養。小學語文教師在滲透法制教育時，還可以結合實際案例進行滲透教學，通過引入真實的法制案例可以讓學生更加直觀形象地感受到遵紀守法的重要性，從而有效提高學生的法制素養。不過教師在選取實際法制案例時，還要注重考慮學生的認知水平和發展需求，進而選取符合學生身心發展特點的實際案例，以此來確保法制教育滲透的有效性，否則只會起到適得其反的效果。例如，教師在執教人教版二年級語文上冊《曹沖稱象》一課時，就可以在授課結束之后，利用多媒體教學設備為學生展示部分菜市場“騙秤”的違法現象，一些無良商販為了一點蠅頭小利就會對電子秤做手腳，使得消費者的利益嚴重受損。教師可以從《曹沖稱象》這一故事中曹沖稱象時的智慧和精準來對比，從而讓學生能夠初步了解《消費者權益保護法》，進而讓學生在今后的生活中能夠懂得用法律來維護自身的利益。
（五）開展語文實踐教學，規范學生法制行為。眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一途徑，對于教育事業來說實踐也是鞏固和強化學生所學知識的必經之路，讓學生能夠學以致用也一直都是我國教育事業的最終目的。因此，小學語文教師在滲透法制教育時，也要積極開展語文實踐教學活動，讓學生能夠在實踐中強化自身的法制觀念，進一步規范自身的法制行為。例如，教師可以定期開展以法制為主題的交流探討活動，也就是由教師提供一個法制觀點，比如“小明未經朋友允許就擅自拿走了他的物品，這是不是違法行為？”之后就讓學生一起交流和探討這個問題，而教師要給予學生充分的探討時間，隨后可以抽取幾名學生發表自己的觀點和理由。最后教師要對學生進行正確引導和法律知識普及，讓學生能夠明白這一行為肯定是錯誤的。教師其次要向學生滲透這種行為屬于盜竊違法行為，雖然不用承擔刑事責任，但是要由家長來承擔相應的責任和后果。從而能夠有效規范學生的法制行為，讓學生懂得遵紀守法的重要性。
（六）優化教師法制觀念，加強法制滲透實效性。小學語文教師作為課堂教學和法制滲透教學的主要組織者和引導者，其自身法制觀念和法制素養的水平直接關系到法制教育滲透的實效性。因此，小學語文教師要注重優化自身的法制觀念和專業素養，進而能夠明確法制教育是以培養學生法制意識為前提，以提升學生的法制觀念和法制素養為最終目標的教育活動。從而能夠積極學習和掌握最新的法制專業知識，讓自己能夠緊跟時展的步伐，確保法制教育的實效性和時新性，以此來充分挖掘語文教學內容，優化案例教學活動和實踐教學活動，有效激發學生的學習興趣和積極性，讓學生能夠在潛移默化中提升自身的法制觀念。此外，相關教育部門也要加強對于小學教師法制專業素養的培養，通過不同形式和不同層次的法制培訓來增強教師的法制教育水平，進而全面確保小學語文法制教育滲透的高效開展。綜上所述，基于素質教育的時代背景下，在小學語文教學中滲透法制教育不僅是推動素質教育的主要內容，而且也是落實依法制國基本方略的必經之路。而小學語文教師作為課堂教學的組織者和引導者，應充分認識到滲透法制教育的重要性，立足于學生的全面發展，結合學生的認知水平和課程內容，將法制教育有效地滲透在日常的課堂實踐教學中。并可以通過創設法制教學情境，深入挖掘教材內容，創新讀寫教學活動，結合實際案例教學，開展語文實踐教學以及優化教師法制觀念的舉措，有效培養學生的法制意識，增強學生的法制觀念，進一步提高學生的法制素養，規范學生的法制行為，進而提高法制滲透的實效性，全面提升學生的法制觀念和綜合素養。
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作者:鄧素芳 單位:廣東省江門市蓬江區豐樂小學