前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的計算機多媒體教學問題與對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
隨著教育的不斷改革與進步，計算機多媒體教學已成為目前高專院校運用的主流教學手段。然而，由于多媒體教學的局限性導致該種教學方法仍然存在某些問題。為了提高多媒體教學水平，本文提出了相對應的解決措施。
【關鍵詞】
高專院校；計算機多媒體教學；問題；對策
隨著多媒體技術不斷發展，計算機多媒體教學已逐步成為一種輔助教學手段運用于當前的教學中。通過多媒體教學，可以圖文并茂，利用計算機綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，將其有效結合最終展現在投影幕布上，使得教學更加生動。然而，由于多媒體教學的局限性，在實際運用中仍然有很多問題存在。
1.計算機多媒體教學存在的問題
1.1教師過分依賴多媒體技術
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段相結合，共同參與教學過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學結構，達到最優化的教學效果。然而，高專院校的教師往往過分依賴于多媒體技術，缺乏與傳統教學有效結合，認為沒有多媒體就無法進行PPT演示，從而無法正常上課。有些老師甚至在上課時完全對著PPT口述，毫無板書，導致學生聽課枯燥。
1.2多媒體教學PPT課件設計質量不佳
多媒體教學最大的特點就是利用PPT課件存儲大量的教學內容。然而，信息量大的同時缺乏重點，導致學生無法思考。教師在備課制作課件時，往往將教材上的內容“生搬硬套”在PPT上，然后為了美化演示效果，添加一些無關緊要的特效來吸引學生眼球。有時沒有考慮學生觀看PPT的感受，對內容背景、字體設計欠佳，容易造成視覺疲勞，影響學生聽課。由于PPT信息量大，在課堂上，教師反而加快講課速度而不在黑板上板書重要內容，學生無法跟上教師的節奏，更來不及思考，嚴重打擊學生的學習積極性。
1.3多媒體教學課堂缺乏互動性
教師在利用多媒體教學時要控制計算機來演示PPT，而多媒體教學過程又相當的緊湊，因此，很多教師盲目地使用多媒體，一味地進行PPT授課而無暇顧及學生聽課的進程，缺少與學生之間的交流，師生沒有互動，不了解學生聽課掌握信息的情況，整個課堂顯得沉悶不堪，完全不能體現“教學相長”的觀念。
1.4教師運用多媒體設備掌握技能水平不高
從維護多媒體教室的管理員那里可得知，在統計的故障維護方面，有很多是因教師在使用多媒體設備時對操作不熟悉或操作不當，以及相關知識匱乏造成的。有時，教師在使用多媒體教學時，遇到一些簡單的小故障都無法解決，把有效的教學時間花在等待維護人員來維修上面，比如電腦由于音頻線沒有插正確導致沒有聲音；相關視頻播放不了，沒有選擇電腦程序中可使用的播放器等。這樣，嚴重影響了教學質量。
1.5多媒體教室相關設備配置更新換代不及時
目前，由于高專院校對多媒體教室建設的資金投入有限，導致多媒體設備更新換代不及時，使設備發生故障頻率增加，只要維護不及時，就會影響正常教學。比如投影儀使用久了導致燈泡投射效果模糊，或在教學途中突然熄滅無法進行正常多媒體教學；計算機無法及時聯網更新病毒庫，導致教師U盤感染病毒，破壞教學課件；計算機系統運行速度慢，導致卡機或藍屏死機等。
2.提高高專院校使用多媒體教學質量的對策
2.1轉變多媒體教學觀念，加強教師的主導地位
多媒體教學是一種輔助教學，教師在使用多媒體教學時應當轉變觀念，課前認真備課，課堂上不過度依賴多媒體設備，結合傳統教學一起給學生授課。學生是授課的主體，教師利用多媒體教學時，應適當地進行板書、提問，多與學生進行互動交流，激發學生學習興趣，及時了解其掌握課堂內容的情況。
2.2加強學習，提高教師制作多媒體課件的水平
教師在制作多媒體課件時，應當以教學內容為主，避免課件設計過于花哨；課件模板應當以簡單為主，適當添加圖片或音頻、視頻等輔助說明。教師還應結合多媒體教室特點，對課件的背景及文字色彩做出針對性的調整，便于學生觀看，減輕視覺疲勞。在設計內容上，避免教材生搬硬套，控制信息量，挖掘教材核心內容，突出重點給予講解。院校要定期開展有關多媒體課件設計交流會，鼓勵教師積極參加活動，相互交流學習制作課件，取長補短；建立相關多媒體信息庫，將一些精品課件展現出來供教師參閱學習，充分利用多媒體信息資源，以提高多媒體教學質量。
2.3改善現有的多媒體教學現狀，及時更新換代相關設備
多媒體設備的質量若無法得到有效保障，將會嚴重影響多媒體教學。因此，院校應當結合教學特點，定期檢查，及時更新換代有關設備，加強維護。盡量確保所有多媒體教室相關設備的標準和型號的統一，便于管理。
2.4開展培訓，提高教師運用多媒體設備的能力
教師是實施多媒體教學的直接操作者，所有教師應當熟悉了解多媒體設備并掌握基本操作，這樣才能更好的發揮多媒體教學水平。院?？啥ㄆ陂_展多媒體教學技能培訓和專題講座，讓教師積極參與學習，更好的了解并掌握使用多媒體設備技能，靈活運用，便于多媒體教學順利進行。教師應多與管理多媒體教室的技術人員溝通交流，確保能在發生故障的第一時間時間內解決基本問題，而不盲目使用多媒體設備。
作者：王莎 單位：湖北中醫藥高等?？茖W校
參考文獻：
[1]劉開軍.淺析多媒體教學在課堂教學中的應用[J].價值工程,2013(25).
[2]唐永軍.高職院校多媒體教學的利與弊[J].電腦知識與技術,2014(34).
