前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的基于高校教學的多媒體教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、多媒體課件的概念
多媒體課件簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品。
二、多媒體課件的特點
(一)多媒體課件的教學內容具有多種表現形式
多媒體課件的教學內容是用文學、圖形、聲音、圖像等多媒體信息表達的。某一知識內容可同時以幾種媒體表述，每種媒體都是為達到某一教學目標而合理選用的，各媒體要素按照教學設計的要求，有機地組合并顯示在屏幕上，使學習者獲得多重刺激，從而提高學習效果。
(二)多媒體課件信息具有非線性的網狀結構
多媒體課件中的教學信息組織不是線性的順序結構，而是非線性的網狀結構。教學信息在這種超媒體組織管理方式下，被儲存在各節點中，任何一個節點都和其它節點相連，學生可以在任何時刻從任何一個節點轉移到另外某一節點上。這種超媒體信息組織方式不僅為CAI課件提供十分有效的信息呈現方法，而且使CAI課件具有讓學生根據自己的需求來處理知識和取得信息的功能，這種功能使學生能以自己最具有意義的方法來與新知識進行交互，從而非常有效地激發和調動學習的積極性和主動性。
(三)人機交互
多媒體課件通過豐富的交互方式實現友好的人機界面。人機界面是學習者與計算機進行信息交換的通道，學習者是通過人機界面完成人機界交互的。多媒體課件常用圖形菜單、圖標、按鈕、窗口、熱鍵等實現交互作用
三、多媒體課件在高校教學中的意義
(一)提高教學效率
對媒體課件對提高教學效率有著明顯的作用。它既能節省教師書寫板書的時間，可以形象地呈現比較抽象的知識、以及人類肉眼不能接觸的微觀世界等。同時又能對舊的教學模式進行改進，使教學內容趨于形象化、逼真化，從而提高教學效率[1]。
(二)激發學生學習興趣
多媒體課件能呈現形象多彩的視聽覺刺激，可以集中使學生集中精力，激發學習興趣，更而對教學內容的理解得心應手，對教學的重難點能很自然地把握。
(三)擴展學生的學習面
多媒體教學資源的網上共享，拓寬了學生的學習面，使學生的學習機會增加，對課堂上不理解的問題進行探討，進而對學生知識的掌握、交流有很好的作用；同時，網上共享還能把未載入教學中的知識進行補充，豐富學生的知識面，并使學生根據自我喜好進行廣泛學習。
四、多媒體課件的制作過程
(一)環境分析
環境分析主要包括課件目標分析、課件使用對象分析和開發成本估算等任務。課件目標不僅包括該學科領域以及教學內容的范圍，而且應對教學提出具體要求。比如，學習新概念；鞏固已經學過的知識；訓練求解某種問題的能力；要求掌握的程度及檢查方法等等。課件使用對象分析，即分析學習者在從事新的學習或進行練習時，其原有知識水平或原有的心理發展水平對新的學習的適合性。開發多媒體課件的成本估算通常也是不可缺少的[2]。
(二)多媒體課件的教學設計
教學設計的內容包含對教學內容的詳細分析、教學單元的知識劃分區域、適當的教學方式等等。教學內容的詳細分析主要是根據教材設計的教學目標，把教學內容進行多區域劃分，從微至大，并相互作用。即教學內容劃分成多個單一小塊，每個單一小塊即一個教學單元，每個教學單元主要講解一個新的知識點，每個新知識點在各個單元都能相互作用，并共同構筑整個教學體系。一般來講，單獨的單元教學，新知識點的傳授，均要從學生面取得回饋信息，并作出反饋，這有利于對學生知識點的掌握及教師根據回饋信息作出教學目標評價。
(三)多媒體課件的腳本設計
腳本即教學設計與學生在計算機交互過程中的詳細報告方案，從某種意義上講是下階段進行編寫軟件的母本，對下階段的制作編發有著啟示作用，同時它更是軟件設計與實踐的重要依據。多媒體課件腳本設計從教學意義上講包含文字腳本和制作腳本兩類，文字腳本主要由教師對所要教授的教學內容進行文字性的敘述，制作腳本就比如是制作影視的分鏡頭一樣，它是根據文字腳本的基礎上，編寫出新的軟件結構和更趨于視聽的教學功能，是對軟件編制的直接具體描述。同時，在多媒體課件的腳本設計中，計算機屏幕的合理布局，也是影響多媒體課件教學質量，學生掌握知識面的因素之一[3]。因而在多媒體課件的腳本設計中，通常都將屏幕進行多功能細分，使各種各類信息得到合理的布局配置，以避免學生在學習教學內容的過程中由于無法快速集中注意力而導致教學目標失效。
(四)多媒體課件的素材準備
在多媒體課件的制作中，素材起著決定作用，它主要是各種所能運用到的視聽材料。并根據素材的文件格式，可為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動畫(Movie)、視頻(Video)等種類。多媒體課件的制作離不開素材的準備，素材是課件的基礎，在課件制作過程中，素材準備是課件目標確定后的一項基礎工程。把素材準備工作稱為工程是一點不為過的，因為素材的種類很多，采集和制作素材的過程中使用的硬件、軟件也很多，而且課件制作者在這上面需要投入不少的時間和精力，所以是一項工作量極大的任務。
(五)多媒體課件的編輯整合
多媒體課件的編輯整合就是完全上述環節后，根據制定的目標計劃，根據腳本設計階段所得制造出的腳本，并加以各類視聽素材在計算機上用某種針對性的計算機語言或多媒體軟件工具加以編輯、整合，使課件得以完善。制作課件時最好選擇功能強大、容易上手、兼容性好的多媒體課件創作平臺[4]?，F在流行的多媒體編輯軟件多為：PowerPoint，Authorware，Director等。微軟的PowerPoint的操作極其簡便，他的優點是做課件比較方便，不用多學，很容易上手，制作的課件可以在網上播放，但就其功能來說就差一點，他只能出現一些圖片、視頻、文字資料，起到資料展示的作用，交互方面比較缺乏，屬于初級的課件制作。Macromedia公司的Authorware，具有強大的創作能力、簡便的用戶界面及良好的可擴展性，它是基于圖標（Lcon）和流線（Line）的多媒體創作工具，具有豐富的交互方式及大量的系統變量的函數、跨平臺的體系結構、高效的多媒體集成環境和標準的應用程序接口等，交互性比較強，就是不會編程也可以做出一些交互好的課件。但打包后的文件比較大，不利用傳播。Macromedia公司研發出的Director開發工具，目前在多媒體開發市場中占據極其重要的位置，此類工具廣泛作用于全球消費者。Director在當初的設計理念中就具有更加直觀易用的用戶界面，同時還集中了超強的自我編程能力（集成自身的Lingo語言），并最終定位于CDROM/DVDROM開發。Director的應用具備高速、高質、高效之優點，以它來制作多媒體動畫，Director都以其精湛的制作能力和高效的處理技術使動畫效果達到完美，并不區分是演示性質還是交互性質的動畫制作。在多媒體的圖像、聲音、文字等元素的制作中，Director都以完美的契合能力將其進行有機組合，使動畫質量更加精良，進而制作出動畫的高清、高質，體現動畫的唯美之感。
(六)測試及評價
課件制作完成后，就要開始測試，在測試中發現問題，然后要修改、完善，直到達到最好的教學效果[5]。測試合格的課件才能投入教學或學習的應用。應用后還有對課件作出評價，評價一般從科學性、教育性、技術性、藝術性等方面進行評價。計算機輔助教學技術已經成為表達、傳遞和處理教學信息的最先進、最主要的手段[6]。多媒體課件不僅擴展了傳統書面教材的信息量，而且成為教學中不可或缺的手段。如何大力推廣，并制作出高水平的多媒體課件，將是我們要繼續探討的問題。