前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的思維導圖地理教學實踐分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、高中地理教學中應用思維導圖的作用
高中地理教學中通過對思維導圖的應用有利于培養學生的良好學習習慣，學生在預習的時候精心繪制自己的思維導圖有著較好的預習效果，同時也能夠提升學生對地理知識的復習效率。不僅如此，通過思維導圖方法的應用對學生在地理知識的體系構建上也有著促進作用，在核心知識點的篩選及對舊知識的聯系下，能夠對地理知識結構進行有效分析，從而來構建相關的信息。
二、思維導圖和高中地理教學的結合優勢及實踐
1.思維導圖在高中地理教學中的結合優勢分析
思維導圖和高中地理教學的結合能夠直觀地表達思維，教師能夠通過這一工具使知識講解過程實現可視化，將地理知識資源整合到課程思維導圖當中，這樣就比較方便建立完整的知識體系，從而將教學的目標任務更加明確地體現出來。思維導圖的優點之一就是在層次隸屬關系上較為清晰，能夠進行信息加工及整理，并能夠加強學生的交流合作，有效地進行歸納以及分析和總結，并有利于以思維導圖為主軸的教學設計和教學資源的融合。
2.思維導圖在高中地理教學中的實踐
思維導圖在高中地理教學中的實踐可從多個方面進行，如在地理知識的復習當中進行的應用。課前預習是學生對教材的了解以及對聽課的效率得以有效提升的關鍵環節，通過對思維導圖的應用學生就會有初步的認識，老師在這一過程中可以引領學生在預習中繪制思維導圖。具體的方法就是采用一張白紙從中間以一個常用習慣圖像來表示或者是注明核心主題，這樣就能夠使得學生對相關知識進入到思考的狀態，這能在短時間內對預習的內容要點得到有效把握，能夠理順自己的思路，從而來提升學生的課堂效率。例如：在教師反復性的指導下將地理知識復習內容濃縮在思維導圖上。在對思維導圖進行繪制的過程中，要把中心主題放在中央的位置，然后整個思維導圖就圍繞著中心主題進行展開，在中心主題內容上進行思考，而后畫出各個分支并記錄下瞬間閃現的靈感。在繪制過程中要能夠留有一定的空間以備增添內容所用，然后再對各個分支的內容加以整理，將其關系得以體現并用連線的方式制作能夠反映大腦工作過程，形成獨特的思考方式。最后要能夠適時地和同學進行交流以及探索，尤其是要注意繪制的思維導圖要簡潔明了、主次分明、邏輯清晰、圖文并茂，將重點突出，這樣才有利于對重點知識的把握。
三、結語
總而言之，當前的高中地理教學有著其自身的重要性，在實踐上也能夠得到明顯體現，學生在學習地理知識過程中要能夠結合自己的情況，按照自己的學習方式進行對思維導圖加以應用，這樣能夠最大化地提升教學效果。
作者：鄭倆坤 單位：福建省漳浦第一中學
