前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中地理教學常見心理問題及對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】本文主要提出學生學習態度不端正、學習不夠務實等兩種常見問題，教師針對學生的問題提出創設良好的心理環境，制度具體的教學計劃，幫助學生養成良好的性格等措施，致力于幫助學生解決在學習過程中遇到的各種問題，也為相關性研究提供一定的數據參考。
引言
地理學科是一門理論性與實踐性較強的學科，在進行地理教學過程中，學生只有對其產生良好的興趣，才能積極主動的學習地理知識，因此調動學生學習積極性，是實現持續性學習的關鍵因素。但是在地理學習過程中，高中生會因為一些心理問題，影響學習效果，教師必須充分考慮學生遇到的問題，從而提升針對性的解決措施，從而有效提升學習成績。
1.高中地理教學中存在的心理問題
1.1學習態度不端正
在地理學習過程中，學生專心聽課的時間不具體，一些學生只聽自己感興趣的內容，對于自己不感興趣的內容就直接忽略，對教師提出的問題不認真思考，作業的完成也都是抄襲他人，這樣的學生心理是只要考試成績合格就可以。
1.2學習不夠務實
一些學生在課堂上學習，非常認真的記筆記，但是卻無法取得良好的成績，因為這樣的學生腦子里更多的是教師講解的內容，缺少自身對于學習的理解，久而久之，就會導致學生在學習地理過程中無法積極主動的發現問題與解決問題[1]。
2.解決高中生地理教學過程中心理問題的措施
2.1創設良好的心理環境
在高中地理課堂教學過程中，教師應該引導學生主動的回答問題，并且保證學生在回答問題時能夠給予一定的認可，讓學生意識到在學習知識的過程中出現失誤是非常正常的現象，因此，教師可以為學生提供一個能充分認識自身觀點的一個安全教學平臺。教師與學生之間形成良好自由的交流關系，教師可以充分地站在學生的角度上，了解學生們的真實需要，進而有針對性地設計教學內容，設定教學目標。并且教師在實際教學過程應該秉持熱情、耐心的態度，用和藹的態度面對學生，與學生站在同樣的高度上進行討論，在教學過程中實現心與心的溝通，教師友好的態度能為學生帶來愉快的學習情緒。進而帶動學生學習積極性，有效吸引學生的好奇心理，學生存在正確的好奇心理，能夠高效激發學生的潛能，保證好奇驅動學生的學習動力，同時正確激發學生們活躍的思維，基于此，如果得到了教師的正確引導，就能夠將學生的發散思維保證的更持久，進而推動學生智力的發散和自身創造能力的提升[2]。
2.2給予正確的輔導
教師根據對學生在學習過程中遇到的問題主要分為兩種：首先是學生智力水平較好，數理化成績比較突出，但是地理學習成績不理想。其次是其他學科的成績也比較一般，地理學習能力也一般[3]。根據不同類型的學生，教師采取不同針對性的措施，第一，培養一些學生的地理學科知識記憶能力，帶領學生進行觀察、教會學生如何運用地理圖表、地理規律性等內容，保證學生能夠全面的了解地理學科的特點，掌握一些重點內容。通過這種方法的應用，學習能力低下的同學也會取得一定的進步，學生成績一般的同學可能會取得很大的進步，在整體上看，學生的地理學科成績都會呈現出大幅度上升趨勢。
2.3制度具體的教學計劃
在地理學科學習過程中，學生學習效率不高，學習過程困難，很大原因都是因為缺乏正確的學習計劃導致的。學生應該在實際學習過程中找出適合自身學習的方法，比如，學生可以在實際課堂教學活動開始之前，對本節課所要講述的內容有個大致的了解，在課堂教學活動結束之后，進行全面的復習。針對一些尚未明確學習目標以及缺乏學習興趣的學生，教師應該在課堂活動進行之前充分的做好課前引言，促使學生能夠清晰的明確地理學習內容，教師還應該在進行地理知識的講授過程中合理聯合一些其他學科的內容，幫助學生清晰的意識到學好地理學科的必要性。
2.4幫助學生養成的良好的性格
具備良好的性格也是幫助學生解決地理學科心理障礙的關鍵因素，教師可以采取疏導、引導等不同的方式，改變與完善地理學習方法，幫助學生成功完成地理學習任務。比如：對于一些活潑好動的學生，教師可以采取疏導的措施，在培養學生的興趣方面入手，不斷規范學生的學習過程，培養學生良好的學習習慣。對于那些內向、不善于表達的學生，教師可以采取正確的引導措施，在進行課堂討論時，多為這些學生提供一些發言的機會，有效培養學生的自信心與溝通能力。對于那些學習態度消極的學生，教師應該鼓勵學生樹立正確的理想，鼓勵學生認真學習地理學習知識，探索地理學科的奧秘，將地理學科內容與實際生活之間形成一定的銜接。
3.結束語
總之，在高中地理教學過程中，教師應該詳細分析學生遇到的問題，根據學生的特點與教學需求，提出針對性的解決措施，為學生后續的學習打下堅實基礎。
參考文獻：
[1]蔡云梅.探析高中地理教學中學生心理問題及解決對策[J].高考,2015(2).
[2]莊磊.高中學生信息技術教學中心理問題分析及解決策略[J].都市家教月刊,2016(7):274.
[3]楊歡歡.地理教學中學生的心理問題及對策初探[J].中學地理教學參考,2014(16):43-44.
作者:石鈞升 單位:廣西壯族自治區凌云縣中學
